《吃水不忘挖井人》精选教案（第二课时）.docxVIP

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课文2吃水不忘挖井人

【教学目标】

1.认识“井、城、村”等13个生字和广字头、心字底2个偏旁；会写“井、主、江”等6个字。

2.正确朗读课文，读好词语间的停顿，积累词语。

3.体会乡亲们对革命领袖的感激之情。

【教学重难点】

重点：识字写字，朗读课文，积累词语；找出文中明显的信息。

难点：初步懂得饮水思源的道理，体会乡亲们对革命领袖的感激之情。

【教学课时】2课时

第2课时

◆课时目标

1.认识“乡、亲、战”等6个生字和心字底1个偏旁；会写“江、住、方”3个字。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.体会乡亲们对革命领袖的感激之情。

一、复习导入，引入新课

1.游戏：蒲公英旅行。

2.出示课后第2题，熟读词语。

二、读想结合，理解第2自然段

1.出示第2自然段，自由朗读，找出“挖井”原因。

（1）师：毛主席在沙洲坝住的时候，为什么要挖井呢？请同学们读一读课文的第2自然段，用“__”画出挖井的原因。

指名读画线的句子。村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。（缺水）

2.出示并教学句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

（1）教师范读，范读的过程中注意加重“没有、很远”这些关键词。生齐读。

（2）教学“吃水：吃水=喝水，这是江西方言。

（3）引导学生想象说话：缺水会怎样？（出示图片：大地裂开、人们不能喝水、吃饭、洗澡、洗衣，生活很不方便。）

（3）创设情境：这就是村民，看看他们挑着两个这样大的桶。要走很远的路，如果是你，你会觉得怎样？（很累、很辛苦。）

师：生活在这里的乡亲们太不太不容易了，他们太需要水了，挖井是一件多么必要的事。所以毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井，毛主席真是体谅百姓的疾苦啊！

3.出示并教学句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

（1）请学生读读这句话，引导学生找出文中明显的信息来讲讲“谁是挖井人”。

（2）随文识记“战、士、乡、亲”。

（3）师：水井挖好之后，人们终于能喝上清凉、甘甜的水。如果你是生活在沙洲坝的乡亲们，和毛主席挖了这样的一口井以后，你想说什么？

4.指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第2自然段。

三、体会情感，理解第3自然段

1过渡：在当时的沙洲坝，流传着这样的歌谣:“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”在这样艰苦的条件下，毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民，那么沙洲坝的乡亲们又是怎样做的呢?

2.指名读第3自然段。指导朗读，读对停顿。

3.理解“解放”。毛主席在江西领导革命，带领战士们和敌人打仗，把敌人打跑了，人民当家作主了，这就是解放。（齐读：革命解放）

4.引导说话：自从有了这口井，乡亲们吃水可就方便多了。

（1）出示句式：当_____时，乡亲们想到了________。

（2）指导：当沙洲坝的老百姓吃到井里的水时，他们总会想到同一个人，这个人就是毛主席，这种想念就是时刻想念。所以“想念”是分别后心里想别人。

5.随文识字。

出示：忘想念。看这三个字，你有什么发现？都有心字底。组词：想想法想念

念念书思念

乡亲们一直把毛主席放在心上，我们一起读“吃水不忘打井人，时刻想念毛主席”。

6.现在你们知道为什么要在石碑上刻这样的字了吗？

提示：时刻怀念、感恩毛主席。

四、整体感知，朗读回顾

1.有感情地朗读课文。

2.“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是谁？井是挖给谁用的？

3.开展朗读挑战赛。（可以同桌进行，也可以小组进行）

4.词语积累，尝试在语境中运用。

五、观察示范，指导书写

1.指名读生字，复习读音，教师正音。

2.分类观察：

“江”和“住”是左右结构，都是左窄右宽。

“主”和“住”都有相同的部件“主”，注意写法上的差异。

“后”是半包围结构的字。

3.出示字的动态笔顺，教师指导。

（1）出示“江”的动态笔顺。

教师范写，提示学生“江”的书写要点。

★三点水写在左半格，比右半部分高。

★“工”的第1笔横短，第3笔横稍长。

（2）出示“住”的动态笔顺。

教师范写，提示学生“住”的书写要点。

★左窄右宽。

★右半部分三横等距。

（3）出示“后”的动态笔顺。

教师范写，提示学生“后”的书写要点。

★第3笔横稍长，在横中线略上方，从第2笔撇的上部起笔。

4.学生按照笔顺描红，练写。老师巡视指导及时评价。

【教学板书】

2吃水不忘挖井人

地点：江西瑞金沙洲坝

人物：挖井人→毛主席、战士、乡亲们

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席

【教学反思】

在本课的教学中，重在识字学词，读好课文。不必在课文内容上讲解过多，所以本课的重难点把控还是不错的，并且生字词的教学都是进行随文识记，采用边理解课文内容边进行学习。整个识记生字、理解词语，