南大版八年级全一册心理健康教育第二课 给学习加点调味料 教案.pdfVIP

南大版八年级全一册心理健康教育第二课给学习加点调味料教案

一、教学设计理念

依据初中生心理发展特点，结合积极心理学与建构主义理论，

本课以学生为中心，通过创设真实情境、开展互动活动，引导学生

主动探索学习动力不足的原因，尝试多样化的学习策略，帮助学生

认识到学习并非枯燥无味，而是可以通过调节与创新变得充满乐趣

与活力。旨在让学生在自主参与、合作交流的过程中，提升心理调

适力和学习内驱力，培养积极面对学习生活的态度。

二核心素养教学目标

(—)心理认知与调节

1.学生够清晰认识到学习动力不足的常见表现及产生原因，

理解积极学习心态对学习效果的重要性。

2.学会识别自身在学习过程中的消极情绪和行为，掌握至少两

种调节学习情绪的方法，逐步提升自我觉察和心理调适力。

学(二习)策略与创新

1.了解并掌握多种激发学习兴趣和提升学习动力的实用策略，

如目标拆解、趣味学习法、时间管理技巧等。

2.够根据自身学习特点和学科需求，灵活运用所学策略，主

动探索适合自己的个性化学习方法，培养创新学习思维。

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（三）社会适应与合作

1.在小组讨论和案例分析活动中，学会倾听他人观点，分享自

己的经验和想法，提升沟通交流与团队协作力。

2.增强对学习环境的适应力，以积极的心态应对学习中的挑

战和压力，更好地融入校园学习生活。

三、教学重难点

（—）教学重点

1.剖析学习动力不足的原因，引导学生形成对学习动力的正确

认知。

2.系统传授激发学习兴趣和提升学习动力的具体策略，并通过

实践活动帮助学生掌握和应用这些策略。

（二）教学难点

1.引导学生将所学的学习策略真正内化并应用到实际学习中，

解决学生在实践过程中可遇到的困难和问题。

2.帮助学生克服学习中的消极情绪和不良习惯，持续保持积极

的学习动力和心态。

四、教学过程

（一）导入环节：趣味情境，引发共鸣（5分钟）

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1.教学内容：教师展示一张图片，画面中一位学生趴在堆满书

本的课桌上，脸上带着疲惫和无奈的表情，旁边的时钟显示已经很

晚，窗外漆黑一片。教师提问：“同学们，看到这张图片，你们有没

有似曾相识的感觉？在平时的学习中，你们是否也有过这样疲惫、

不想学习的时候呢？可以和大家分享一下当时的情况吗？”

2.师生互动：鼓励学生积极发言，分享自己在学习中感到疲惫、

缺乏动力的经历，教师认真倾听，并适时给予回应和肯定，如“谢

谢你的分享，看来很多同学都有过类似的感受”。

3.设计意图：通过贴近学生生活的情境图片和提问，快速吸引

学生的注意力，引发学生的情感共鸣，让学生意识到学习动力不足

是普遍存在的问题，从而激发学生对本节课内容的兴趣和探索欲望,

自然地导入新课。

（二）知识讲解：深入剖析，明确原因（10分钟）

1教.学内容：教师结合教材内容，利用PPT展示表格，从自身

因素、家庭因素、学校因素三个维度，详细分析学习动力不足的原

因（如下表）。

分类具体影响因素

学习目标不明确、学习方法不当、缺乏学习兴趣、意志力

自身因素

曲等

家庭学习氛围不佳、父母期望过高或过低、家庭关系不和

家庭因素

瞧

学校因素课程难度过大或过小、师生关系紧张、同学竞争压力大等

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同时，教师结合教材中的案例，如“小明总是觉得学习很枯燥,

成绩也不理想，他觉得自己没有学习的天赋，引导学生分析小明学

习动力不足的原因，帮助学生理解这些因素是如何影响学习动力

的。

2.师生互动：教师提出问题：“同学们，结合刚才的表格和案例,

想想自己学习动力不足的时候，是受到了哪些因素的影响呢？大家

可以先自己思考一下，然后和同桌交流讨论。”在学生讨论过程中,

教师巡视并参与部分小组的讨论，给予指导。之后，邀请几位学生

分享自己的想法，教师进