浙江省宁波市三锋联盟卷2025-2026学年高二上学期语文期中考试作文讲评课件.pptxVIP

2025宁波三锋联盟高二上学期期中作文讲评;23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

孔子“不义而富且贵，于我如浮云”的坚守，彰显着士人对道德价值的执着；孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”的取舍，勾勒出个体在不同境遇下的责任坐标；老子“知足常足，知止不殆的告诫，传递着对欲望与边界的辩证思考；庄子“安之若命，德之至也”的豁达，蕴含着面对困境时的精神超脱；墨子“摩顶放踵利天下，为之”的践行，诠释着为公共福祉奉献的担当。

这些凝聚着先秦诸子智慧的箴言，或指引人生选择，或启迪精神修养，或锚定价值追求，在当下社会依然具有强大的现实意义。某报社“青年论坛”栏目向广大高中生征稿，邀请你结合材料中的至少两句名言，联系自身成长体验或社会现实，写一篇文章，谈谈先秦诸子智慧对当代青年确立人生方向的启示。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息不少于800字。;【审题立意】结合至少两句名言、联系自身或社会现实、谈对青年确立人生方向的启示

1、材料核心解读

材料选取了孔子、孟子、老子、庄子、墨子五位先秦诸子的名言，各自指向不同的人生智慧：

孔子“不义而富且贵，于我如浮云”：强调对道德底线的坚守，反对违背道义的利益追求，核心是“守义”。

孟子“穷则独善其身，达则兼济天下”：突出个体在不同境遇下的责任选择，穷时修己，达时济人，核心是“修己与济世”。

老子“知足常足，知止不殆”：辩证看待欲望与边界，主张克制过度欲求以避祸患，核心是“知足守界”。

庄子“安之若命，德之至也”：倡导面对困境时的坦然接纳，在顺应中保持内心的安定，核心是“安命超脱”。

墨子“摩顶放踵利天下，为之”：凸显为公共利益奉献的担当，不计个人得失，核心是“利他践行”。;;4、安命以处困，守义以立心

（庄子的“安之若命”是面对不可控境遇的超脱心态，孔子的“守义”是面对诱惑时的坚定立场。

二者结合可探讨：青年在人生中既会遭遇无法改变的困境（如挫折、不公），也会面临价值观的考验（如利益诱惑），当以“安命”之心接纳困境、沉淀自我，以“守义”之念拒绝妥协、坚守原则，让心态与底线共同支撑人生方向。）

5、在“知止”中安身，于“顺命”中蓄力

（老子的“知止”是对欲望边界的主动把控，庄子的“安之若命”是对不可控境遇的坦然接纳。

二者结合可探讨：当代青年面对内卷的焦虑（如过度追求成绩、职位）时，当以“知止”避免盲目攀比，守住内心的从容；面对不可抗的挫折（如失败、落差）时，需以“安命”调适心态，在接纳中积蓄再出发的力量。这种“主动克制”与“被动接纳”的平衡，正是应对复杂人生的智慧。）

6、修己不求“达”，济人不贪“功”

（孟子的“独善”与“兼济”强调境遇不同责任不同，老子的“知足”则提醒不过度追求结果。

二者结合可探讨：青年“独善其身”时，当以“知足”对待自身得失（不抱怨处境、不嫉妒他人），专注于能力提升；“兼济天下”时，当以“知止”看待个人功劳（不贪慕虚名、不苛求回报），专注于实际贡献。就像乡村教师扎根基层，不因“穷”而懈怠（独善），不因“微功”而自满（知足），这种“修己不问境遇，济人不图回报”的态度，恰是对诸子智慧的当代诠释。）;范文1.以初心为锚，以担当为帆;躬身践行，是价值实现的坐标系。（分论点二）墨子“摩顶放踵利天下，为之”的担当，诠释了超越个体的生命意义——真正的成长，不在于独善其身的精致，而在于融入时代、惠及他人的壮阔。（阐释句）这份担当，从不因年龄或境遇而褪色。疫情来袭时，00后医护人员白衣执甲，用青春筑起防线；乡村振兴中，青年创客扎根田野，以技术赋能农桑。（例证句）他们或许没有“利天下”的惊天壮举，却以“为之”的行动，将“小我”融入“大我”。正如星火虽微，汇聚可成燎原之势；滴水虽浅，奔涌可成江河之涛。（分析句）青年的担当，正在于于细微处践行责任，于日常中传递温暖。（结论句）

道义的坚守与担当的践行，从来都是相辅相成的一体两面。（分论点三：合并论证思辨关系）若无孔子“不义而富且贵如浮云”的清醒，墨子的“利天下”便可能沦为沽名钓誉的