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五年级语文教学重点复习资料

亲爱的同学们，语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。五年级的语文学习，在整个小学阶段起着承上启下的重要作用。这份复习资料旨在帮助大家梳理本学期（或学年）的语文学习重点，巩固基础知识，提升阅读与表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。

一、汉语拼音：准确认读，规范书写

汉语拼音是识字、学习普通话的工具，也是阅读和写作的基础。

*重点回顾：23个声母、24个韵母（单韵母、复韵母、鼻韵母）、16个整体认读音节。

*难点突破：

*区分易混淆的声母（如：z,c,s与zh,ch,sh,r；n与l；b,d,p,q）。

*掌握复韵母的发音特点及标调规则（有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说）。

*整体认读音节的熟练掌握和准确运用。

*应用要求：

*能准确地给汉字注音，看拼音能正确写出汉字、词语和句子。

*掌握大写字母的用法（如句子开头、专有名词的首字母等），能按音序查字典。

*注意轻声、儿化、变调等现象在具体语境中的读音。

二、识字与写字：多认善写，理解运用

识字和写字是阅读和写作的基础，是语文学习的重要任务。

*识字：

*熟练掌握本册要求“会认”的生字，做到读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思。

*能借助汉语拼音、工具书（字典、词典）或联系上下文理解字义。

*注意辨析同音字、形近字、多音字，并能根据语境正确选择和运用。

*写字：

*熟练掌握本册要求“会写”的生字，做到书写正确、规范、端正、整洁。

*掌握汉字的基本笔画、笔顺规则和常用的偏旁部首。注意间架结构，感受汉字的形体美。

*养成良好的写字习惯：正确的握笔姿势和坐姿，认真、细致、有耐心。

*重点关注易错字、难写字，分析其结构，找出记忆和书写的规律。建议整理“易错字集锦”。

*工具：熟练运用《新华字典》等工具书独立识字。

三、词语：丰富积累，准确运用

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的关键。

*理解词义：

*能结合上下文、联系生活实际、利用工具书等多种方法理解词语的意思。

*重点理解课文中的重点词语、关键词语以及含义深刻的词语。

*积累词语：

*主动积累课文中的优美词语、四字词语、成语、谚语、歇后语等。

*按要求完成词语归类（如按结构、按主题、按感情色彩等）。

*建立自己的“词语积累本”，时常翻阅，温故知新。

*运用词语：

*能准确运用学过的词语进行口头表达和书面写作。

*理解并运用近义词、反义词，能辨析近义词的细微差别。

*学习词语的搭配（如“的、地、得”的正确使用，动词与名词的搭配等）。

四、句子：规范表达，灵活运用

句子是能够表达完整意思的语言单位，掌握句子的相关知识是提升表达能力的基础。

*基本句型：掌握陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种基本句型及其表达特点和语气。

*句子成分：初步了解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语（不要求死记定义，重在理解和运用）。

*句式转换：

*“把”字句与“被”字句的互换。

*陈述句与反问句的互换。

*肯定句与否定句的互换。

*直接引语与间接引语的转换（初步接触）。

*修改病句：

*常见病因：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等。

*方法：读懂句子原意，找出病因，“对症下药”，修改后再读，检查是否通顺、合理。

*关联词语：

*掌握常用的关联词语（如：并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、假设关系、条件关系等）。

*能正确运用关联词语连接句子，使句子之间的关系更清晰。

五、标点符号：正确使用，表情达意

标点符号是书面语言的有机组成部分，能帮助我们准确表达意思和语气。

*重点掌握：句号（。）、问号（？）、感叹号（！）、逗号（，）、顿号（、）、冒号（：）、引号（“”）、分号（；）、省略号（……）、破折号（——）。

*运用要求：了解各种标点符号的基本用法，能在具体的语言环境中正确使用。特别注意引号、冒号、省略号、破折号的多种用法。

六、修辞方法：体会妙用，尝试运用

修辞手法能使语言更生动、形象、富有表现力。

*常见修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

*学习要求：

*能识别课文中出现的上述修辞手法。

*体会不同修辞手法在表情达意上的作用和效果。

*尝试在口头表达和习作中运用恰当的修辞手法，增强表达效果。

七、阅读理解：把握主旨，领会内涵

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

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