【二年级语文下册《羿射九日》教案】羿射九日的课文.docxVIP

【二年级语文下册《羿射九日》教案】羿射九日的课文

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课《羿射九日》选自二年级语文下册，是“神话与传说”这一单元中的一篇课文。课程标准要求学生在小学低年级阶段，能够通过阅读课文，了解中国传统文化，培养阅读兴趣，提高阅读能力。在知识与技能维度，学生需要了解神话传说的特点，理解课文内容，并能够用简短的语言复述故事。在过程与方法维度，课程标准倡导通过合作学习、探究学习等方式，让学生在阅读过程中培养自主学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程标准强调培养学生对传统文化的热爱，以及对英雄人物的敬仰之情。本课的核心概念是神话传说，关键技能是阅读理解与表达。

学情分析

二年级学生对神话传说有一定的认知基础，能够通过图片、故事等方式了解神话传说的内容。然而，由于二年级学生的认知水平和语言表达能力有限，他们在阅读理解方面可能存在一定的困难。例如，他们可能难以理解神话传说的象征意义，或者难以用准确的语言表达自己的感受。此外，部分学生可能对神话传说中的英雄人物缺乏了解，难以产生共鸣。针对这些情况，教师需要设计适当的教学活动，帮助学生克服阅读理解障碍，提高阅读兴趣，并培养他们的表达能力。

二、教学目标

知识目标

能力目标

学生能够通过小组讨论、角色扮演等方式，提高合作学习和交流沟通的能力。他们能够通过收集资料、整理信息，运用批判性思维来分析羿射九日的故事，并能够设计简单的调查问卷，以了解同学对神话传说的兴趣和认知。学生将能够通过实践，如制作神话传说的手抄报，将所学知识转化为具体的实践能力。

情感态度与价值观目标

学生通过学习羿射九日的故事，能够体会到英雄人物的勇敢和智慧，培养对英雄人物的敬仰之情。他们能够理解并尊重不同的文化传统，增强民族自豪感。学生将学会从故事中汲取正能量，培养面对困难时不屈不挠的精神。

科学思维目标

学生将学习如何通过故事情节来推断和预测，培养逻辑推理能力。他们能够通过分析故事中的细节，理解神话传说中的象征意义，提升抽象思维能力。此外，学生将学会从多个角度审视问题，形成批判性思维。

科学评价目标

学生将学会如何评价一篇课文的质量，包括内容的丰富性、结构的合理性、语言的生动性等。他们能够运用评价标准对同伴的作业进行评价，并提出建设性的反馈意见。学生还将学会如何评估自己的学习过程，包括学习策略的运用和学习成果的达成。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点是引导学生理解《羿射九日》的故事内容，感受神话传说的魅力，并学会通过故事来认识中国传统文化。学生需要能够复述故事情节，分析羿射九日的英雄形象，以及理解故事所蕴含的道德寓意。重点在于培养学生的阅读理解能力和对传统文化的兴趣。

教学难点

教学难点在于帮助学生理解神话传说中抽象的概念和复杂的情节。学生可能难以理解羿射九日的英雄行为背后的文化内涵和道德价值。难点还包括如何将抽象的神话故事与现实生活联系起来，以及如何培养学生的想象力和创造力，使他们能够从不同的角度理解和解读神话传说。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含故事讲解、角色扮演片段

教具：羿射九日场景图、箭矢模型

实验器材：无特别需求

音频视频资料：神话传说背景音乐、相关视频片段

任务单：故事复述指南、角色扮演剧本

评价表：阅读理解测试题、情感态度评价表

学生准备：预习课文内容，准备画笔

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境

同学们，今天我们要一起探索一个古老而神奇的故事——《羿射九日》。在开始之前，请大家闭上眼睛，想象一下，如果天空中有十个太阳，世界会变成什么样呢？现在，请睁开眼睛，让我们一起走进这个故事。

（二）引发认知冲突

同学们，我们都知道，我们生活的地球上只有一个太阳。那么，古时候的人们是如何看待太阳的呢？让我们一起来看一段视频，了解一下古人对太阳的神话故事。

（播放视频：古代神话故事中对太阳的描述）

（三）提出核心问题

看完视频，大家有什么想法？为什么古时候的人们会认为天空中有十个太阳呢？这个故事背后又隐藏着怎样的秘密呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，一起探索《羿射九日》的故事。

（四）学习路线图

为了更好地理解这个故事，我们需要先了解一些关于神话传说的背景知识。接下来，我们将通过阅读课文，了解故事的主要内容。然后，我们可以通过角色扮演、绘画等方式，深入体验故事中的人物和情节。最后，我们将思考这个故事给我们带来的启示。

（五）链接旧知

在开始学习新课之前，请大家回顾一下我们之前学过的关于神话传说的知识，比如《精卫填海》、《夸父追日》等，这些故事都给我们带来了哪些启示呢？

（六）口语化表达

同学们，神话传说就像是一面镜子，映照出古人的智慧和对世界的理解。通过学习这些故事，我们可以更好