人教版初三化学下册复分解反应发生条件的判断.pdfVIP

课题复分解反应发生的条件课型新课

授课教师银川六中陈晓宇

教材版本人教版初中化学九年级下册单元第11单元课题

1（第3课时）

学生情况：

学生知识情况：经过初三上册的学习，学生已经有了初步的化学基础，已

经学习了化合价的相关知识，且已经学习掌握了三种基本反应类型，即化合反

应、分解反应、置换反应；另外学生已接触过复分解反应的相关概念，但是只

停留在了解概念的阶段，而对于复分解反应发生的条件和反应的实质还并未了

解，故本节中需要进一步讲解，对复分解反应发生的条件和本质需要详细讲解

及探究。

学生能力情况：初三的学生，初步具备了一定的提出问题、分析问题、解

问题的能力。但由于老师教学方式的不同，课堂主动参与程度不一。

教学内容：

地位：“复分解反应发生的条件”是人教版九年级化学下册教材第11单元

课题1第三节的内容。复分解反应，在初中阶段的基本概念、基础理论知识中，

占有极其重要的地位，是初中化学教学的重点和难点之一。

作用：承前启后，本节课既复习了初中的三大基本类型反应，也以此为铺

垫，展开对复分解反应的较深层次的学习。同时本节课的内容还将是今后联系

高中化学的重要纽带。四大基本反应类型的知识是初中化学的重要理论知识，

不仅是本单元的教学重点，也是整个初中化学的教学重点。

主要内容：

复分解反应概念

复分解反应的实质

实验验证复分解反应发生的条件

学以致用

教学重点难点：

重点:1.2

理解复分解反应的概念.掌握复分解反应的条件，学会用条件判断

复分解反应的发生。

难点:复分解反应的条件和实质

教学目标（三维目标）

知识与技能：

1.进一步理解酸、碱、盐等基本概念；

2.能正确判断酸、碱、盐之间的反应；对物质的分类有进一步的认识；

3.掌握复分解反应发生的条件。

过程与方法:

1.尝试利用现代化教育手段获取信息、评价信息，从而提高教学效率；

2.通过创造情景活动，鼓动学习热情，通过实验引导学生主动探究、敢于

创新、开阔学生思维；

3.初步学会分类、比较、归纳等方法。

情感态度与价值观：

通过小组讨论，培养学生之间的协作精神，也为学生提供发现的机会，

使之体会成功的喜悦；同时激发学生参与的兴趣。

教学方法（策略）

探究法：通过与学生共同探究阐述复分解反应是有特定物质生成的反应。

实验法：通过学生分组实验，验证复分解反应发生的本质和条件。

讲授法：讲授复分解反应概念分析、实质、发生条件等相关知识。

总结法：梳理复分解反应发生的预判方法。

教学媒体：seewo课件，数字化手持终端，板书。

教学流程：

复分解反应概复分解反应包括哪结合实验，讨论探究复分解反

念回顾2分钟些？应发生的条件。6分钟

3分钟

本质：得出复分解反应的微观分析复分解反定义：有沉淀或气体或

本质是离子种类减少、浓应发生的讲授水生成的反应是复分

度减小。2分钟4分钟解反应。练习3分钟

实验验证复分解反应学以致用（练习）

5+4分钟6分钟