2022年儿童心理学演讲家长会解读全文.pptxVIP

;教育能够完全根据自己的经验进行吗？儿童、青少年的心理是否容易把握？为什么同一个家庭的孩子，却会发展出不同的个性，教育出完全不同的结果？为什么同样的一个学校和班级的学生，有的能够健康成长，有的却出现很多成长问题？

为什么有的家长和老师不辞辛苦，却得不到预期的结果，而有些对孩子不太经意的家庭中，孩子的成长有时却比较顺利？学校教育该如何促进学生的心理健全和人格的发展？;;;如果你是一个自主的人，你的行为无须受到别人是否支持和赞同的影响，同时也能觉察到别人的需求；;（一）人格发展阶段论;

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;生活满意度

100%

;发展重点：信任感、安全感

依恋理论：安全型，焦虑—回避型，焦虑—矛盾型

人格影响：儿童会将早期的依恋经历内化，成为未来和他人建立关系的基础。

可能带来的问题：

情感疏离、孤独感、喜怒无常、人际关系的问题。

案例：戴伟的故事、艾丽的故事;我很早就懂得凡事得依靠自己，因为你不能相信别人。我是被酗酒的父母养大的，他们好像一点感情也没有，对我没有，他们彼此之间也没有。我爸爸工作很晚才回家，因此我大部分时间和妈妈在一起，她常常从中午就开始喝酒。很多时候我被一个人丢在街上玩，有时候她醉的一塌糊涂，甚至忘记带我回家。刚开始，我很害怕，后来就习惯了，并学会了自己照顾自己。

我就是这样带着伤痕经历了自己的童年时代，所以后来我总是拒人于千里之外，也不能与人保持长久的关系。一旦交往的女朋友开始亲近我，我立马和她分手，我想在她们抛弃我之前先离开她们，这样就能显示自己占了上风。幼年情感缺失，降低个人自爱程度，难以形成长久的人际关系;我刚20岁时，特别想找到我的亲生母亲。但我周边的人都反对我，因为他们很自然地以为我竭力想找自己的生母是因为我和养父母在一起不开心。这种说法实在很荒谬！我爱我的养父母，绝对不会做伤害他们的事。可是尽管他们尽了最大努力来照顾和培养我，我始终觉得生活中缺了点什么——我觉得自己像是一个没有开头的故事。

我与这种缺失感斗争了很多年，由于我没有那种强烈的自我身份认同感，我变得非??自卑，觉得自己不配获得爱。我成了一个特别敏感和内向的人。周围的人常对我说，“你的养父母收养了你，你是多么幸运啊！”这话没错，可是我的生母决定放弃我也事实。经过认真思考之后，我决定去找我的生母。对所有被收养的孩子来讲，这或许不是一个正确的决定，因为你很可能再一次被抛弃，可我还是决定这么做。无论结果如何，我需要知道自己的故事是怎样开始的。

;;核心冲突：自主性与内疚感

心理特征：玩和角色参与。模仿他人、形成是非观念、更加主动、合作和分享，识别自己的性别特征。;，成功一片;我离开家上大学后，他们的这种过度保护依然如故，我原以为他们不再这么做了，结果我想的太天真了。每天我都会接到他们打来的三四个电话，第一学期每周七天天天如此。我现在马上要大四了，我学习成绩很好，但是每当需要做决定的时候，我一点信心也没有，因为以前我从没有机会尝试自己做决定。

这听上去好像是件小事，不应该为此发牢骚，但你真不知道在“监控”下长大的滋味。由于我一直都感到焦虑和抑郁，我开始找学校的咨询老师寻求辅导。明年我就要毕业了，可是我仍然觉得自己很多方面还是一个依赖人的小女孩。;——自我觉察与分享（放松冥想练习）——;心理冲突：勤奋与自卑

发展任务：学习能力——加强读、写、算的能力；自我认知——自信、敢于尝试新鲜事物；社交和人际关系——理解别人感受、关心他人；

关键发展：小学前四年非常关键，儿童的自我认知非常脆弱，老师的批评、同伴关系会给他造成深远的影响。;我上学前班的时间比较早，所以我比班里大多数同学要小一点。刚开始我很想去学前班，但很快我就受不了了。别的同学能做的事情我都做不好，渐渐地，我对简单的事情也开始回避，并为自己的失败找理由。我变得特别害怕出错，我希望自己做的每件事都很完美。

老师觉得我太敏感了，需要多一些鼓励和引导，但我还是继续逃避，因为我认为自己做得不够好。尽管我读了两次学前班，但到小学三年级时，我在阅读方面还是落后于其他同学。由于不能像其他同学那样顺畅地阅读，我觉得自己很笨，特别不好意思，也不敢大声读出来。后来，我被要求接受阅读指导，刚开始我愿意得到这种关注，但当他们测试我时，我完成得很不好。我讨厌考试，因为我总觉得自己考不好。

要不是很多人帮助人，我可能早就辍学了。我现在上大学了，我依然对考试感到紧张，我脑海中长期以来总有声音说我不行，直到现在我还是与它们斗争。;自我认知是指对自己的认识。

儿童中期（6-12岁），儿童的自我认知主要来自别人对你的评价。你发展出积极的自我概念还是消极的自我概念，和亲近的人在这个阶段对你的评价有关。

自我防御机制是一种心理策略，

它可以帮助我们保护自己的自我认知不受不良情绪的影响。自我防御一般产生于儿童早期和中期，在青春期和成人期被强化。

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