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《美丽的黄昏》教学设计

篇1：《漂亮的黄昏》教学设计

一、背景

音乐课的任务不是培育特地的音乐人才，而是面对全体同学。记得，爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”爱好也是打开同学心灵的钥匙。《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以爱好爱好为动力，面对全体同学、注意共性进展、重视艺术实践、鼓舞音乐制造、提倡学科综合、弘扬民族音乐等崭新的音乐教育理念，给音乐教学提出了新任务和新要求。

二、主题

我将新课标与我校“以人为本，以学定教”的教学理念相结合，突出培育同学自主学习，乐于实践等力量，将丰富的课堂教学渗透到新教材教法中，形成了“创设生动活泼的音乐情境，让同学用自己的方式感受音乐”的教学特色，使教学效果得到了显著的提高。

三、案例描述

《漂亮的黄昏》是人教版学校音乐教材第六册第五课歌曲，是一首美丽的欧美歌曲。歌词虽然只有两句、却如同一幅幽静的油画呈现在我们面前。夕阳西下，落日的余晖洒在原野上，一排排楼舍掩映在茂密的树林中。人们结束了一天的劳动，三三两两的走在回家的路上。远处教堂传来阵阵钟声，在空旷的原野中显得那样的悠扬、奇妙，这钟声似乎荡涤了人们一天的疲惫，使人的心灵得到安静。在这节课教学中，为了激发同学自主参加，乐观实践的爱好，我通过让同学熟唱歌曲的基础上进行歌词创编，培育同学对生活的观看力量。因此，我借机进行了深化的引导。

1、看一看家乡

师：同学们，刚才我们用美丽的歌声描绘了欧洲小镇的气氛，那我们家乡的黄昏是怎样呢?黄昏时同学们你们都在干什么呢?

生甲：放学了，我和___、___在操场上玩耍、做嬉戏。

1生乙：在夕阳的辉映下，我觉得我们的校内显得更加的漂亮。师：走出校内你们看到什么，听到什么?

生甲：我看到了叔叔、阿姨们结束了一天的劳动，三三两两走在了回家的路上。

生乙：农夫伯伯辛勤地耕作。生丙：我看到了老牛要回家睡觉。

师：同学们的想象力特别丰富，我眼前仿佛呈现出一幅漂亮的画卷，大家想不想看看我们漂亮的家乡呢?

生：(异口同声)想!

老师播放了一段家乡漂亮的黄昏FLASH课件。每个同学都在全神贯注地看着大屏幕，看得出他们被家乡漂亮景色吸引了。

2、想一想家乡

FLASH课件暂停，孩子们不语，好像还沉醉在家乡漂亮的黄昏里。

3、说一说家乡

师：哪些同学还想用语言给大家补充描述一下你眼中的家乡黄昏?生：落日像喝醉酒的红脸醉汉，跌倒在家乡的田野边，把大地和天空映得一半儿通红，一半儿金黄。远处的田野，一望无垠。青青的麦苗像一块绿色的大地毯在夕阳中轻轻飘动，仿佛间看到了麦浪滚滚。田间的小路上，有几个人影在晃动，那是收工的农夫伯伯正扛着农具回家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成。各家各户的厨房里就响起了锅碗瓢盆交响曲。

师：好，接下来邓老师请同学们根据各自的表现方式来呈现我们家乡的美景。立刻，孩子们都纷纷地谈论起来。

生甲：我想用图画的方式画画家乡的美景。生乙：我想用一首诗来夸夸我们家乡。

生丙：我想和几个同学一起用舞蹈的形式来赞美我们的家乡。

生丁：老师，我觉得只有漂亮的画面、美丽的舞姿，还不够，我还想用竖笛吹奏美丽悦耳的旋律，编织心中漂亮的黄昏。

2??

4、编织家乡

“好，刚才同学们发挥了丰富的想象力，说了很多很有制造性的方法，可见同学们都特别盼望参加到我们的音乐活动中来，都盼望用自己独特的方式来表现歌曲。现在，我们就接受大家的方法，分成绘画、舞蹈、乐器三个小组。你们自由组合，开动小脑筋，编创、演绎你们心中家乡漂亮的黄昏。”

立刻，教室里沸沸扬扬，在背景音乐的伴奏声中，每个孩子都动起来了。喜爱画画的孩子围在黑板前，有的画大树、小草、小花，有的画连绵起伏的山峰，擅长剪纸的孩子也跑上来拿起老师事先预备好的彩纸，一会儿工夫，就剪下红彤彤的太阳公公、五彩的云朵、枝叶茂密的大树、绿油油的小草、还有一些可爱的小动物，再把他们贴在黑板上，这实在是锦上添花呀!

舞蹈组的孩子们也不甘落后，有的扮演小草、小花、有的扮演大树，在音乐声中随风漂浮，还有的扮演活泼可爱的小动物在教室里活蹦乱跳，最引人注目的便是那几个扮演“环保小卫士”的小演员们，他们时而在人群中穿梭，时而围成一圈唱歌、跳舞。我奇怪???地走过去问：“你们正在干什么呀?”他们说：“我们正在公路上巡逻，爱护家乡的环境。累了就和几个好伴侣围在一起唱歌、跳舞、做嬉戏，兴奋极了。”他们说得多好呀!好像他们早已身临其境，溶入到漂亮的家乡里。

这时，教室的另一个角落传来动听悦耳的声音。原来乐器组的同学自行分组，擅长吹竖笛的分在一组，手拿打击乐器为一组。他们先在背景音乐中敲敲打打进行音乐思维，最终经过争论编创出为歌曲伴奏