家乡之美：风土人情与风景名胜探秘.pdfVIP

1．学习了本单元课文后，七(1)班将开展“祖国好，家乡美”的综

合实践活动。请你积极参与下列活动。

(1)请你以“谁不说俺家乡好”为开头，说一段介绍你家乡的话，要

在其中介绍出你家乡的风土人情及风景名胜等，注意用上排比、比

喻或夸张的修辞手法。

示例：谁不说俺家乡好，黄山脚下迎客松千年不老，桐城故里“六

尺巷”精神万年传颂。我的家乡山美水美，人杰地灵，各种土

特产应有尽有……

(2)在实践活动中，计划我市旅游景点中存在

的不文明行为。请你向大家推荐三种方式。

①；②直接到景点取证；③询问外地游人。

(3)实践活动即将结束时，我市的采访你：通

过这次实践活动，你有什么收获？你将如何回答？

通过这次实践活动，我对我们家乡的风土人情及风景名胜又多

了一份了解，我也更爱我的家乡。同时我也发现了一些不文明

行为，这就警示我们要共同努力保护好我们美好的家乡不被不

文明行为破坏，共同监督，携手创建美好家园是我们的责任。

(4)有一群外地游客准备到你的家乡来游玩，学校决定让你给他

们当一回小导游。请你为此任务写一段开场白。(100字左右)

示例：各位：好，欢迎来到XX参观游览。孔子有一

句名言：“有朋自远方来，不亦乐乎？”我十分高兴在这里结识

大家并为大家服务，非常感谢的合作，并希望及时地对

我的服务提出批评和建议。

2．到民间采风，你一定会被家乡的山山水水、民俗所陶醉，

也一定会有许多惊喜地发现吧！下面就请带我们走进你的家乡。

(1)走进家乡名胜古迹：假如在这次活动中你被选为“走进家乡

名胜古迹”小组的组长，要带领全组同学编一本反映家乡风光的读

本，你计划怎样完成这个任务？请给这个读本拟一个新颖、恰当的

书名，并写出小组的主要活动过程。

读本书名：《》

风景这边独好

活动过程：①

收集名胜古迹的相关信息；

②

实地采访，拍摄名胜古迹的相关；

③

整合信息，编写读本。

(2)介绍家乡特产：在活动中，你一定品尝了不少家乡特产，那

么，请你介绍一种自己最喜爱的家乡特产，并给它拟一条词，

让它走乡，名扬天下。

特产名称：山药(酥糖、豆泡等)

词：

山药，山药，美味佳肴，人人需要。(能突出产品特点，言简意

明，富有创意)

(3)探寻家乡节日风俗：假如你是“探寻家乡节日风俗”活动小

组的成员，在展示课上，以家乡端午节为例，展示你组探寻的收

获。

有关端午的习俗：插艾蒿以辟邪，赛龙舟，吃粽子等。

有关端午节的故事：屈原投江白蛇娘娘喝雄黄酒显

3．走襄阳，开阔视野；游天下，增长见识。班里开展“背起行

囊走襄阳”综合性学习活动，让我们背起行囊一起出发吧！

(1)【拟写标语】

出发前，班做了动员，他说：“襄阳，青山绿水遍布，名

胜古迹众多，民风民俗淳朴。读万卷书，行路。让我们背起行

囊，行走在襄阳的上，去开阔眼界、积累知识、增长才干吧！

”请你依据班的，仿照前句，在横线上补写后句，形成一

条本次综合性学习的宣传标语。

宣传标语：浏览青山绿水开阔眼界胜读万卷书，

示例一：探寻名胜古迹积累知识须(需、要、应、当等)行路。

示例二：体验民风民俗增长才干须(需、要、应、当等)行

路。

(2)【设计活动】

为使本次活动丰富多彩，班设计了两种活动形式，请你开动

脑筋再设计一种。

活动一：探访名胜古迹

活动二：寻找最美家庭

活动三：示例一：品尝风味主食示例二：搜集民间故事

(3)【明辨节日】

襄阳地处腹地，民风民俗源远流长。在风民俗间隙，班

上举办“民风民俗知多少”知识竞赛，