第五单元《怀疑与学问、谈创造性思维》双课联动课件 统编版语文九年级上册.pptxVIP

19.《怀疑与学问》20.《谈创造性思维》;第一部分：基础积累;第19课《怀疑与学问》;第19课《怀疑与学问》;顾颉刚：中国现代历史学家、民俗学家“古史辨派”代表人物

其著作有《古史辨》《汉代学术史略》等

治学核心是“怀疑精神”，主张以实证打破旧说束缚;第20课《谈创造性思维》;（1）根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。

（2）锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。形容有恒心，有毅力。

（3）孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉、不懈怠。

（4）持之以恒：长久地坚持下去，不间断，也不松懈。

（5）不言而喻：不用说就可以明白。

（6）一事无成：连一件事情也没做成，什么事情都做不成。;第20课《谈创造性思维》;任务一：完成练习册P87（1-3）并改错

任务二：完成练习册P89（1-3）并改错;第二部分：怀疑与学问;大家有没有过——老师说的知识点，刷题时发现不对？

妈妈说：多喝热水包治百病，同学却说是误区？

同学们一起来分享一下，你们的质疑瞬间

;18世纪化学界盲目跟风“燃素说”，不管是金属燃烧增重、非金属燃烧现象，都用“燃素析出/吸收”牵强解释，科学家们照搬理论却无法解决矛盾，凸显跟风的局限。;拉瓦锡的故事给我们的启示：;地心说曾被奉为真理”“古人认为天圆地方”;提问：“如果我们穿越回古代，敢怀疑这些‘常识’吗？

怀疑需要勇气，更需要方法

——而这，就是我们今天要聊的《怀疑与学问》。;第二部分：怀疑与学问;一.明确中心论点;一.明确中心论点;一.明确中心论点;一.明确中心论点;二.梳理文章论证思路;二.梳理文章论证思路;思考：分论点是如何快速提炼出来的？;Max（麦克斯）;思考：分论点是如何快速提炼出来的？;第二部分：怀疑与学问;3-5段论证思路结构图;3-5段论证思路结构图;3-5段论证思路结构图;要探究这个问题，很简单;第六段结构图;第六段结构图;第六段结构图;第六段论证思路;课堂小结;第三部分：谈创造性思维;思考文章的中心论点是什么？;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观??;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观点;梳理论证思路，把握主要观点;文章紧紧围绕;12;13;第3部分:谈创造性思维;一,分析观点和材料间关系