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六年级下册英语第一单元教学反思

经过一个单元的教学，我觉得英语教学是锻炼自身素质和育人领悟的过

程，需要平时对学生实行评价。由于在新课程理念的指导下，新型的师生关系、

评价观已成为教师不可忽视的一部分。在开学的这个段时间内我用新的评价理念

来教育、评价学生。

一、让学生看到自己的每一次的进步。当六年级的孩子最后一学期拿起

小学英语书时，我就为每个孩子准备个成长的记录袋。把学生的每一个精彩的点

滴都收入囊中，让孩子充分感受成功的喜悦，成长的快乐。并写入评语中去，让

他们明白学习英语成功的标志不是高分，而是每次战胜自我的挑战。

二、注重日常学习生活，即时发现学生的每个闪光点。当发现孩子的每

一个小小进步时，我都大力表扬，尤其是觉得自己很难跟得上的学生。

三、不以成绩论“英雄”。我常常对我的学生说:不管你的语文或数学有

多好或多坏，在MissZhang的眼中，大家都是一样，都在同一起跑线上。只要

你乐于学习英语、认真学习英语，在每次的英语评价都有进步，你就是最棒的！

四、以诚心交流童心。如何拉近与学生的距离，给他们以亲切感、依赖感

呢？我充分利用优势，时时保持一颗永不褪色的童心，以童心交流童，特别是一

些在课上不敢发言的学生，通过交流，让他们能像朋友一样，说出自己英语学习

上的不足，这样也便于我即时调整教学思路和方法，使自己所教的能够真正联系

学生的实际。

学无止尽，教亦无无止尽，每天都有新增的信息在填充着这个社会，我要时

刻保持清醒的头脑接受新事物。

小学英语六年级下册第二单元教学反思

本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于身体状况的用语，

这个单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健

康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目标是让学生能熟练掌握

6个生病词组:haveacold,haveafever,havea

toothache,haveaheadacheandstomachache.本节课还

要求能熟练使用本单元的两个重点句型:What’sthematter?I

have…….这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，十分贴近学生

的生活。整堂课都是以操练和使用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,

由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.特别是在What’sthe

matter?的操练.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学

生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活

跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松.

在这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足:

1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老

师能注重到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在

以后的教学中，在面向全体的同时更多地注重后进生，使平时学习有

困难的学生能够基本掌握新内容。

2、在使用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中使用语言

外，有意识地在生活中使用语言。想表演对话，课上没得到机会展示

的可随时找老师。老师能够在每节课前安排学生表现的机会。

小学六年级下英语第三单元教学反思

本单元的教学目标是.能听、说、认读Let’sread部分的内容，。能够读懂

短文，并完成相对应活动。重点是理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周

末生活。

在本单元的教学我试图让外面的学生能够多用英语来描述他们的课外生活。

但是，从小学四年级开始，学生的英语学习出现两级分化。也就是说懂得学习的

学生，能够掌握学习方法，认真学习的学生会越来越好；而懒惰、课堂上不认真

听课，课后对于所学内容不主动复习、预习的学生则会越来越差，到了六年级这

种情况就更加严重，老师们也就为此而感到非常头疼。

为了缩小这种差别，我教这些学生时就开始注意到这些问题的存有。所以在

后来的教学中，我想尽办法让学生在课堂上掌握并消化所学的知识，做到时而精

讲多练，时而多讲多练，口头、笔头相结合，狠抓早读和课前五分钟读书时