六年级课外阅读专项训练写人类文章专题阅读练习题.pdfVIP

写人类文章专题阅读训练

一、专项训练

写人类的文章，主要以刻画人物形象为主，往往通过对典型事件的叙述和对人物的外貌、

语言、动作、神态、心理活动等的描写，突出人物的性格特点或思想品质。

考点分析

目标1：抓住典型事例，分析人物特点

方法：

写人离不开记事，文中人物的个性特点都是在具体的事件发展过程中展现出来的。因此，

读写人的文章，首先要弄清文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住主要情节，分析人物

在具体事件中的所作所为，提炼出人物的性格特点、思想品质。

目标2：抓住人物描写和环境描写,分析人物特点

方法：

人物形象的刻画，一般是通过对人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动等的描写来

完成的。

(1)外貌描写：包括人物的容貌、神情、体态、衣着等方面，往往能够反映人物的性格与

内心。

(2)神态描写：专指脸部表情，重在通过脸部神态表现人物的性格和内心。

(3)语言描写：人物个性化的语言最能直接反映人物的性格和内心。

(4)动作描写：人物习惯性的动作、与众不同的动作或者推动情节发展的行动，同样能直

接反映人物的性格和内心。

(5)心理活动描写：人物心理指人物在一定环境中的思想活动。心理活动直接反映人物的

内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写来突出其个性的。

除此之外，文章中对自然环境、社会环境的描述，常常用来突出人物的形象特点，体现

人物发展的必然性，从而使得人物的形象更加具有立体感。我们在阅读时可以通过关注环境

描写，来揣摩其描绘和渲染的人物的状态、性格和品质。

目标3：抓住关键词句，分析人物特点

方法：

有些文章能够直接找到反映人物性格特点或内心世界的词语或句子，阅读时只要找到这

些关键的词语和句子，就能比较容易地理解人物的性格或品质。

专项练习

材料1：

林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲寻思，庄客称他教头，想必是材

料柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。柴进指着林冲对洪教头说：

“这位是林教头。”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大

官人今天何故厚待一个犯人？‘柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”

洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你

骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：”哦，你可别小瞧了他。‘洪教头跳起来说:

“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教

头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的

本事，林武师就不要推辞了。”

月亮已经上来，照得厅堂外面如同白昼。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿

起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：”来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来

说:“请教了。”

（1）“林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾”中的“来人”指的是，

这句话主要是对他的描写，我可以用成语“”来形容他；“洪教

头也不相让，便去上首坐了”体现出洪教头（填成语）的特点。

（2）分别用“”“﹏﹏﹏”“﹏﹏﹏”画出选文中描写林冲心理活动、动作和语

言的语句。并通过这些描写，分析林冲的性格特点。

材料2：

①邱二爷把细马送到县城，给细马买了一张长途汽车票，又买了一些路上吃的东西。邱

二爷很想将细马一直送回家，但他有点羞于见到细马的父亲。再则，细马已经大了，用不着

他一直送到底了。

②离上车时间还早，两个人坐在长途汽车站的候车室里，都默然无语。

③细马上车后，将脸转过去看邱二爷。他看到邱二爷眼睛潮湿着站在秋风里，一副

疲惫而衰老的样子。细马还发现，邱二爷的背从未像今天这样驼，肩胛从未瘦得像今天

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这样隆起，脸色也从未像今天下午这样枯黑枯黑得就像此刻在秋风中飘忽的梧桐老叶。

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细马将脸转过去哭了。车开动之后，细马又一次转过脸来。他