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2025年心理咨询师皮亚杰理论在亲子沟通与家庭教育指导中的应用专题试卷及解析1

2025年心理咨询师皮亚杰理论在亲子沟通与家庭教育指导

中的应用专题试卷及解析

2025年心理咨询师皮亚杰理论在亲子沟通与家庭教育指导中的应用专题试卷及解

析

第一部分：单项选择题（共10题，每题2分）

1、根据皮亚杰的认知发展理论，当孩子坚持认为“月亮会跟着自己走”时，他最可能处于

哪个发展阶段？

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【答案】B

【解析】正确答案是B。前运算阶段（27岁）的儿童具有自我中心特征，无法从他人视

角看问题，会认为外界事物都围绕自己运转。A项感知运动阶段（02岁）主要发展客

体永久性；C项具体运算阶段（711岁）开始去中心化；D项形式运算阶段（11岁+）

具备抽象思维。知识点：前运算阶段特征。易错点：容易将自我中心与自私混淆。

2、在家庭教育中，当孩子问“为什么水会变成冰”时，家长采用哪种回应方式最符合皮亚

杰的建构主义理念？

A、直接告知科学原理

B、让孩子自己观察实验

C、说“你长大就知道了”

D、反问“你觉得呢”

【答案】D

【解析】正确答案是D。皮亚杰强调儿童是主动建构者，通过提问引导儿童思考符合建

构主义。A项属于直接灌输；B项虽有益但缺乏认知引导；C项阻碍认知发展。知识点：

建构主义教学原则。易错点：误认为动手实验优于思维引导。

3、皮亚杰认为，当儿童发现原有认知图式无法解释新现象时产生的心理状态是？

A、同化

B、顺应

C、平衡

D、失衡

【答案】D

【解析】正确答案是D。失衡是认知冲突状态，驱动儿童调整认知。A项同化是用现有

图式理解新事物；B项顺应是改变图式适应新事物；C项平衡是认知稳定状态。知识点：

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认知发展机制。易错点：混淆失衡与顺应的因果关系。

4、在亲子沟通中，当孩子说“云是棉花糖做的”时，家长最恰当的回应是？

A、纠正“云是水蒸气”

B、表扬“想象力真丰富”

C、引导“云和棉花糖哪里像”

D、转移话题

【答案】C

【解析】正确答案是C。通过比较引导儿童发现本质差异，促进认知发展。A项直接否

定会打击思维；B项仅鼓励不促进认知；D项错失教育契机。知识点：前运算阶段教育

策略。易错点：过度保护儿童想象力而忽视认知引导。

5、根据皮亚杰理论，儿童能理解“AB，BC，所以AC”的推理能力出现在？

A、前运算阶段

B、具体运算阶段

C、形式运算阶段

D、感知运动阶段

【答案】C

【解析】正确答案是C。形式运算阶段（11岁+）具备假设演绎推理能力。A项前运算

阶段无逻辑推理；B项具体运算阶段需具体事物支持；D项感知运动阶段无语言思维。

知识点：形式运算特征。易错点：误认为具体运算阶段已具备抽象推理。

6、在家庭教育中，让孩子通过角色扮演理解他人感受的方法，主要发展了皮亚杰理论

中的？

A、客体永久性

B、守恒概念

C、去中心化

D、分类能力

【答案】C

【解析】正确答案是C。角色扮演帮助儿童从他人视角思考，克服自我中心。A项客体

永久性是婴儿期发展；B项守恒是具体运算阶段；D项分类是逻辑思维基础。知识点：

去中心化发展。易错点：混淆去中心化与共情能力的关系。

7、皮亚杰认为，儿童认知发展的根本动力是？

A、生理成熟

B、社会互动

C、认知冲突

D、教育训练

【答案】C

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【解析】正确答案是C。认知冲突（失衡）是发展的内在动力。A项生理成熟是基础但非

动力；B项社会互动是影响因素；D项教育训练是外部条件。知识点：发展动力理论。

易错点：忽视内在驱动力的决定性作用。

8、当孩子坚持“积木排成直线比排成曲线多”时，说明其缺乏？

A、可逆性思维

B、守恒概念

C、分类能力

D、序列化能力

【答案】B

【解析】正确答案是B。守恒概念指理解物质形态改变但总量不变。A项可逆性是思维

可逆；C项分类是按特征分组；D项序列化是排序能力。知识点：守恒概念发展。易错

点：将守恒简单理解为数量不变。

9、在亲子沟通中，家长说“你试试把积木摆成不同形状看看数量变吗”体现了皮亚杰的？

A、支架教学

B、发现学习

C、程序教学

D、接受学习

【答案】B

【解析】正确答案是B。引导儿童自主探索符合发现学习理念。A项支架教学是维果