读书屋五绝交导学案:优化阅读教学与情感体验设计.pdfVIP

读书屋五绝交导学案:优化阅读教学与情感体验设计.pdf

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学习目标:

1.自主阅读,读懂课文,懂得珍惜同学之间的友谊。

2.认识课文中的10个生字。

学习重、难点:

朗读课文,体会诗中主人公内心的变化。

学习时间:

1。

教学过程

一、自主学习,感知内容

1.用自己的方式自读课文,把课文中的生字圈画出来,通过查字典或请教他人,再

多读几遍认识它。

2.把课文读给家长桌听,检查是否读得正确、流利。

3.默读课文,想课文讲了一个什么故事。

三、朗读课文,读中感悟

(一)绝交的。

1.他俩为什么绝交?

2.请你体会一下第1小节所写的情境,读读这一小节。(指名读)

(扣住课题,联系生会绝交时的心情,把自己的体会用朗读表现出来。)

(二)绝交后的行为。

这对昔日的好朋友吵完架后,除了互不说话,看看他俩还做了些什么?

1.默读课文1~4小节,并用笔画出这对昔日的朋友现在是怎么做的。

2.同桌相互交流。

3.指名汇报。

LearningObjectives:

1.自主阅读,读懂课文,懂得珍惜同学之间的友谊。

2.认识课文中的10个生字。

学习重、难点:

朗读课文,体会诗中主人公内心的变化。

学习时间:

1son.

教学过程

一、自主学习,感知内容

1.用自己的方式自读课文,把课文中的生字圈画出来,通过查字典或请教他人,再

多读几遍认识它。

2.把课文读给家长桌听,检查是否读得正确、流利。

3.默读课文,想课文讲了一个什么故事。

三、朗读课文,读中感悟

(一)绝交的。

1.他俩为什么绝交?

2.请你体会一下第1小节所写的情境,读读这一小节。(指名读)

(扣住课题,联系生会绝交时的心情,把自己的体会用朗读表现出来。)

(二)绝交后的行为。

这对昔日的好朋友吵完架后,除了互不说话,看看他俩还做了些什么?

1.默读课文1~4小节,并用笔画出这对昔日的朋友现在是怎么做的。

2.同桌相互交流。

3.指名汇报。

1.体会他们先前的友谊。

2.指名读第5、6小节。

想想从前的友谊,面对现在的尴尬,此时此刻他们会怎么想呢,指名说说。

3.是呀,孩子们,正像所说的,他们俩此时也很从前的生活、从前的友谊,这

也渴望重归于好。指名读、齐读最后一小节。

(顺着课文情节的发展,让学生在读中感悟主人公心情的变化,在文本的情境中

体会“同桌”对“言归于好”的那份渴盼。)

四、巩固识字

1.检查生字认读情况。(小组互相检查识字或由用卡片,做识字游戏。)

2.把生送回课文中,再次自由读课文。

五、读写结合,

1阅读《小学语文阅读资源》第30课《石崮和洼地》,想想两条小河为什么和洼

地做朋友,而不和石崮做朋友?

2.课外摘抄:摘抄有关“交友”“友情”的名言警句或谚语,读一读,背一背,同学

之间互相交流,共同评赏。

例如:

(1)朋友之间应该记住恩惠,忘记怨恨(记人之善,忘人之过)。

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