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古诗文《浪淘沙》教学设计案例

一、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确、流利、有感情地背诵并默写《浪淘沙》（刘禹锡）。

*理解并掌握诗中重点词语（如“浪淘”、“簸”、“天涯”、“直上”等）的含义。

*初步理解诗歌大意，把握诗歌的主要内容和情感基调。

2.过程与方法：

*通过反复诵读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生自主探究诗意。

*运用联想和想象，感受诗歌所描绘的壮丽景象和诗人的豪迈气概。

*学习通过品味关键词句，体会诗歌的意境和作者的思想感情。

3.情感态度与价值观：

*感受黄河的雄伟气势和大自然的磅礴力量，培养热爱祖国山河的情感。

*体会诗人面对困境时积极乐观、奋发向上的精神风貌，理解诗歌所蕴含的哲理意味。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解诗歌的字面意思，把握诗歌所描绘的黄河景象和诗人的奇特想象。

*体会诗人在诗中所表达的豪迈气概和积极进取的精神。

*背诵并默写全诗。

2.教学难点：

*品味“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中所展现的雄浑壮阔的意境。

*理解“如今直上银河去，同到牵牛织女家”的浪漫想象及其象征意义。

*引导学生将诗歌的豪迈气概与诗人的生平经历及时代背景联系起来，深入理解诗歌内涵。

三、教学方法

诵读法、讨论法、情境创设法、多媒体辅助教学法、问题引导法。

四、教学准备

1.教师：制作包含黄河图片、相关音频（如《黄河大合唱》片段或古典乐曲）、诗歌原文及背景资料的PPT课件。

2.学生：预习《浪淘沙》，查阅刘禹锡的生平简介，尝试朗读诗歌，初步了解诗歌大意。

五、教学过程

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

*情境创设：（播放黄河奔腾咆哮的视频或展示黄河壶口瀑布等壮丽图片，配以雄浑的背景音乐）同学们，看到这样的景象，听到这样的声音，你们想到了什么？（引导学生自由发言，如“壮观”、“雄伟”、“气势磅礴”等）

*引出课题：黄河，是我们中华民族的母亲河，它孕育了灿烂的中华文明，也激发了无数文人墨客的创作灵感。今天，我们就一同走进唐代诗人刘禹锡的笔下，去领略他眼中黄河的风采，学习他的一首著名七言绝句——《浪淘沙》。（板书课题及作者）

*作者简介：（简要介绍刘禹锡，突出其“诗豪”的称号及被贬后依然不屈不挠的精神，为理解诗歌情感做铺垫。）刘禹锡，字梦得，唐代中期著名诗人、文学家，有“诗豪”之称。他的诗歌往往立意高远，格调雄浑，即使身处逆境，也总能透出一股昂扬向上的力量。

（二）初读感知，疏通字词(约10分钟)

1.自由朗读：学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子，初步感知诗歌的节奏和韵律。

2.范读指导：教师范读，强调诗歌的停顿和重音，引导学生体会七言绝句的韵律美。例如：“九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。”

3.指名朗读与评价：请几位学生个别朗读，师生共同评价，纠正字音和节奏上的问题。

4.疏通字词：学生结合书下注释或工具书，同桌间互相讨论，理解诗中重点字词的含义。

*浪淘沙：唐代教坊曲名，后用作词牌名。这里指题目。

*九曲：形容黄河河道曲折。

*浪淘风簸：形容黄河浪涛汹涌，狂风掀簸。淘，冲刷。簸，颠簸。

*自天涯：来自天边。形容黄河源远流长。

*直上银河：传说黄河与天上的银河相通。

*牵牛织女：神话中的人物，指牛郎星和织女星。

（三）品读赏析，体会意境(约15分钟)

1.赏析首联“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”：

*设问引导：这两句诗为我们描绘了一幅怎样的黄河图景？你从哪些词语中感受到的？

*学生讨论：引导学生抓住“九曲”、“万里沙”、“浪淘风簸”、“自天涯”等词语，体会黄河的曲折绵长、沙多浪大、汹涌澎湃、源远流长的特点。

*想象画面：鼓励学生展开想象，仿佛看到黄河从遥远的天际奔腾而来，裹挟着泥沙，在大地上蜿蜒曲折，一路咆哮，气势磅礴。

*教师小结：这两句诗开篇就以雄浑的笔触，展现了黄河的雄伟气势和磅礴力量，境界开阔，气魄宏大。

2.赏析颔联“如今直上银河去，同到牵牛织女家”：

*过渡提问：面对如此汹涌壮阔的黄河，诗人产生了怎样奇特的想象？

*解读想象：引导学生理解“直上银河去”的浪漫色彩。这里诗人并非实写，而是由黄河的源远流长、波涛汹涌联想到传说中黄河与银河相通，从而产生了逆流而上，直达银河，拜访牵牛织女的奇想。

*体会情感：这种奇特的想象表现了诗人怎样的情怀？（不畏艰险、积极进取、豪迈乐观的精神。即使黄河浪涛汹涌，诗人也渴望乘风破浪，勇往直前，到达理想的彼岸。）

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