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教师资格《中学教育知识与能力》（题库）考前点题卷一

[单选题]1.通过教育可以增强公民的民主意识，（江南博哥）这表明教育具有

（）。

A.经济功能

B.文化功能

C.政治功能

D.科技功能

参考答案：C

参考解析：教育具有政治功能，主要表现在三个方面：①教育为政治经济制度

培养所需要的人才；②教育可以促进民主；③教育是一种影响政治经济的舆论

力量。教育可以增强公民的民主意识体现了教育的政治功能。

[单选题]2.主张“把一切知识教给一切人”，提出“泛智”思想的教育家是

（）

A.卢梭

B.夸美纽斯

C.杜威

D.赫尔巴特

参考答案：B

参考解析：夸美纽斯提出了“泛智”教育的思想。提出“把一切事物教给一切

人”“一切男女青年都应该进学校”。

[单选题]3.学校文化的缩影是（）

A.学生文化

B.教师文化

C.校园文化

D.精神文化

参考答案：C

参考解析：学校文化的特性包括：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校

文化是一种整合性较强的文化：（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）

学校文化的缩影是校园文化。

[单选题]4.“生而知之”的“天才论”和“一两的遗传胜过一吨的教育”都是

（）的观点。

A.环境决定论

B.实践决定论

C.经验决定论

D.遗传决定论

参考答案：D

参考解析：遗传决定论也称内发论，认为影响人的身心发展的力量主要源于人

自身的内在需要，身心发展顺序是由身心成熟机制决定的。“生而知之”的

“天才论”和“一两的遗传胜过一吨的教育”都是遗传决定论的观点。

[单选题]5.下列对“关键期”的理解不正确的一项是（）

A.关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期

B.关键期是突然开始和停止的

C.鸟类的印刻.人类语言的习得能证实关键期的存在

D.在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使行

为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展

参考答案：B

参考解析：发展心理学家认为儿童心理的发展存在关键期，这是个体早期生命

中一个较短暂的时期，在此期间，个体对某些刺激特别敏感。过了这一时期，

同种的刺激对之影响很小或没有影响。但关键期并不是突然开始和停止的。

[单选题]6.为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校

课程中必须（）。

A.废止读经课

B.废止修身课

C.开设公民课

D.开设法制课

参考答案：A

参考解析：南京临时政府教育部1912-1913年颁布了壬子癸丑学制，第一次规

定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

[单选题]7.终身教育理论体系最终形成是以联合国教科文组织哪—个报告为标

志的（）。

A.《终身教育导论》

B.《终身教育——21世纪的教育改革》

C.《教育——财富蕴藏其中》

D.《学会生存——教育世界的今天和明天》

参考答案：C

参考解析：终身教育的代表人物：保罗·朗格朗。终身教育达到顶峰的标志性

著作：《教育——财富蕴藏其中》。

[单选题]8.地方课程的制定主体是（）

A.学校

B.市级教育行政部门

C.省级教育行政部门

D.国家教育行政部门

参考答案：C

参考解析：地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思

想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地

的政治.经济.文化.民族等发展需要，而开发设计的课程。

[单选题]9.目的游离评价模式主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转

向（）上来。

A.以目标为中心

B.课程计划背景

C.课程计划

D.课程计划实际的结果

参考答案：D

参考解析：目的游离评价模式是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病

而提出来的。他主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划

实际的结果”上来。

[单选题]10.一个教师在同一教室的一节课内，用不同教材向两个以上不同年级

的学生进行教学的组织形式是（）。

A.小班教学

B.复式教学

C.班级授课

D.分组教学

参考答案：B

参考解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在同一个班里，由一位

教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和学

生自学或做作业交替进行的办法进行教学的组织形式。小班教学是相对于以往

40人以上的班额压缩人数，让教学活动在学生人数较