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春一年级美术下册第课窗花花教案浙美版（2025—2026学年）

一、教学分析

春一年级美术下册第课窗花花教案浙美版（2025—2026学年）的教学设计，旨在培养学生对美术的兴趣和审美能力，提高学生的动手操作能力和创造力。本课内容属于“绘画”单元，旨在让学生通过观察、想象和创作，学习窗花的绘画技巧，体验绘画的乐趣。本课内容与前后知识关联紧密，既是对前面绘画技巧的巩固，也是对后面绘画内容的一种拓展。

本课的核心概念是窗花的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等。技能方面，学生需要掌握线条的流畅性、色彩的和谐性以及构图的合理性。这些技能的培养，有助于学生形成良好的绘画习惯，提高绘画水平。

二、学情分析

一年级学生正处于绘画技能的启蒙阶段，他们具备一定的绘画基础，但对绘画技巧的理解和运用还不够成熟。学生在生活经验方面，对窗花有一定的了解，但对其绘画表现手法可能存在一定的困惑。在认知特点上，一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散。在兴趣倾向上，学生对绘画有一定的兴趣，但可能存在一定的学习困难，如线条的流畅性、色彩的搭配等。

针对以上学情，本课教学设计应注重以下几点：一是激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；二是注重基础技能的培养，通过示范、指导，帮助学生掌握窗花的绘画技巧；三是关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解窗花的绘画技巧，掌握线条的运用、色彩的搭配、构图的设计等；2.培养学生的审美能力，提高学生的绘画水平；3.激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

为实现教学目标，本课将采取以下教学策略：一是采用情境教学法，通过展示窗花的图片、视频等，激发学生的学习兴趣；二是运用示范、指导、评价等方法，帮助学生掌握窗花的绘画技巧；三是开展小组合作学习，让学生在互动中共同进步；四是关注学生的个体差异，实施分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

知识的目标：

学生能够说出窗花的结构特点和基本类型。

学生能够列举出几种常见的窗花图案及其寓意。

能力的目标：

学生能够设计一幅具有创意的窗花图案。

学生能够运用线条和色彩，创作出具有美感的窗花画作。

情感态度与价值观的目标：

学生能够体会到传统民间艺术的魅力，增强文化自信。

学生能够培养耐心细致的观察力和审美情趣。

科学思维的目标：

学生能够通过观察和分析，理解窗花的对称美和均衡美。

学生能够运用类比思维，将窗花的图案设计应用到其他艺术创作中。

科学评价的目标：

学生能够评价自己的窗花作品，并提出改进意见。

学生能够评价同伴的作品，并给予积极的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生掌握窗花的绘画技巧，包括线条的流畅性和色彩的搭配。难点在于学生如何将窗花的对称美和均衡美运用到实际创作中，需要通过示范和练习来帮助学生理解和掌握。

四、教学准备

教师准备包括制作多媒体课件，准备窗花图案、色彩搭配等教学图片，设计教学任务单和评价表。学生准备包括预习教材内容，准备绘画工具如画笔、水彩等。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，确保黑板板书清晰，并预留展示空间。

五、教学过程

导入

为了激发学生的学习兴趣，导入环节将采用以下设计：

教师活动：

1.展示一幅精美的窗花图案，引导学生观察并描述其特点。

2.提问：“你们知道窗花是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

3.简要介绍窗花的起源和发展，以及其在民间艺术中的地位。

学生活动：

1.观察窗花图案，描述其特点。

2.回答教师的问题，分享自己对窗花的了解。

时间预估：5分钟

新授

任务一：认识窗花的基本结构

目标：学生能够识别窗花的基本结构，如花心、花瓣、叶等。

教师活动：

1.展示不同类型的窗花，引导学生观察其结构。

2.讲解窗花的基本结构，如花心、花瓣、叶等。

3.通过图片展示，让学生了解窗花的制作过程。

学生活动：

1.观察窗花图案，识别其基本结构。

2.记录窗花的基本结构。

3.分享自己对窗花结构的理解。

即时评价标准：

学生能够正确识别窗花的基本结构。

学生能够用自己的语言描述窗花的基本结构。

任务二：学习窗花的绘画技巧

目标：学生能够掌握窗花的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配。

教师活动：

1.示范窗花的绘画技巧，包括线条的流畅性、色彩的和谐性。

2.讲解线条和色彩在窗花绘画中的作用。

3.提供绘画工具和材料，指导学生进行实践。

学生活动：

1.观察教师的示范，学习窗花的绘画技巧。

2.尝试运用线条和色彩进行窗花绘画。

3.分享自己的绘画作品，并听取他人的意见和建议。

即时评价标