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幼儿园小班科学优秀教案漂亮的糖果屋（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“漂亮的糖果屋”这一主题，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的科学探究意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着引入科学探究的入门角色，与前后的知识关联紧密，既是对幼儿日常经验的拓展，也是对科学基本概念的初步接触。核心概念包括物质的特性、颜色识别以及简单的空间感知，技能则包括观察、分类和简单的手工制作。

2.学情分析

小班幼儿处于认知发展的早期阶段，他们对于周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短，动手操作能力有限。他们已有的知识储备包括对糖果的基本认知和生活经验，但科学探究的经验相对匮乏。在技能水平上，他们可能对颜色有一定的识别能力，但缺乏系统性的分类和操作技能。认知特点表现为直观形象思维，兴趣倾向对色彩鲜艳、趣味性强的事物较为敏感。可能存在的学习困难包括对颜色概念的混淆、动手操作时的协调性不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：通过观察、操作和游戏，让幼儿认识不同颜色的糖果，学会简单的分类，并能够动手制作一个漂亮的糖果屋。教学策略将采用直观演示、互动游戏和小组合作等多种形式，激发幼儿的学习兴趣，同时注重个别化指导，确保每个幼儿都能在原有水平上得到提升。达标水平将根据幼儿的表现进行评估，包括颜色识别的准确性、分类的有序性和手工制作的完成度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够识别三种不同颜色的糖果。

列举：能够列举出三种糖果的名称。

解释：能够解释为什么糖果有不同的颜色。

2.能力的目标

设计：能够设计一个糖果屋的布局图。

操作：能够使用彩色糖果按照设计图进行排列。

合作：能够在小组中合作完成糖果屋的搭建。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：能够欣赏不同颜色和形状的糖果。

创意：能够发挥创意，设计独特的糖果屋。

分享：愿意与同伴分享自己的糖果屋设计。

4.科学思维的目标

观察：能够观察糖果的颜色和形状。

推理：能够推理出糖果颜色的来源。

分析：能够分析糖果屋设计中的空间布局。

5.科学评价的目标

评价：能够评价自己设计的糖果屋。

反思：能够反思自己在设计过程中的优点和不足。

改进：能够提出改进糖果屋设计的建议。

三、教学重难点

重点：小班幼儿对颜色和形状的识别与分类，以及动手操作搭建糖果屋的基本技能。

难点：幼儿在空间布局上的想象力和创造力，以及与同伴合作完成设计时的沟通与协调能力。这些难点源于幼儿的认知发展水平和生活经验的限制，需要通过具体、直观的教学方法和游戏化活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备方面，将准备多媒体课件展示糖果图片和制作步骤，制作彩色糖果形状的教具和卡片，准备相关音频视频资料以激发兴趣，设计任务单引导幼儿进行分类和设计活动。同时，确保每组幼儿有画笔、剪刀等基本手工材料。教学环境上，将布置温馨的糖果屋主题教室，安排小组合作学习区域。这些准备旨在为幼儿提供一个丰富、互动的学习体验。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过播放一段关于糖果屋的动画短片，激发幼儿的兴趣和好奇心。

教师引导：“小朋友们，你们喜欢糖果吗？今天我们要一起探索一个神奇的糖果屋，看看里面都有哪些神奇的糖果。”

学生活动：幼儿观看动画，并表达自己对糖果屋的想象。

2.新授

时间预估：15分钟

活动设计：

1.颜色识别：教师展示不同颜色的糖果，引导幼儿说出糖果的颜色。

2.分类练习：教师分发彩色糖果，引导幼儿按照颜色进行分类。

3.糖果屋设计：教师展示糖果屋的图片，引导幼儿发挥想象力，设计自己的糖果屋。

教师引导：

1.“小朋友们，请看这些糖果，它们是什么颜色的？”

2.“现在，请你们把糖果按照颜色分类。”

3.“你们可以发挥想象力，设计一个漂亮的糖果屋。”

学生活动：

1.幼儿观察糖果颜色，并说出糖果的颜色。

2.幼儿按照颜色分类糖果。

3.幼儿发挥想象力，设计糖果屋。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

1.小组合作：幼儿分组，每组完成一个糖果屋的设计和搭建。

2.展示交流：每组展示自己的糖果屋，并说明设计思路。

教师引导：

1.“现在，请你们和同伴一起完成糖果屋的设计和搭建。”

2.“每组完成糖果屋后，请向大家展示，并说明你们的设计思路。”

学生活动：

1.幼儿分组合作，设计并搭建糖果屋。

2.幼儿展示糖果屋，并说明设计思路。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师总结本节课的学习内容，并强调科学探究的重要性。