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五、探究——使用机械是否省功
教学目标：
1.知识与技能
通过探究活动，知道使用任何机械都不省功。
通过探究活动，理解机械效率。
2.过程与方法
经历探索使用机械能不能省功的实验过程，培养观察能力，体会实验研究方
法。
在实验探究过程中，培养设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科
学规律的能力。
3.、态度与价值观
通过探究性学习活动，体验探究的乐趣。
在实验探究过程中，培养尊重实验的科学态度。
教学过程：
一、复习提问
1.做功的两个必要因素？举例说明。
2.计算功的和单位？
二、进行新课
㈠引入提问：使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是不是也能省功呢？
㈡组织学生完成本节实验。
学生自己实验。巡回指导。
（1）明确实验目的是研究使用滑轮提升重物时能不能省功？即手对或滑轮
做的功与滑轮对重物做的功是否相等。
（2）明确实验中动力就是手的拉力，阻力的大小等于钩码重。
手对动滑轮的拉力由弹簧测力计测出。
钩码重G＝mg。
（3）测量砝码提升的高度和手移动的离时，把两个刻度尺分别竖直放在砝
码及手旁，记下砝码和手的起始位置。当用动滑轮提升砝码到一定高度时，再记
5.Exploration—Whetherusingmachinery
savesenergy?
Teaching
objectives:
1.Knowledge
andSkills
Throughexploratoryactivities,welearnedthatusingany
machinedoesnotsaveeffort.Understandmechanical
efficiencythroughinquiryactivities.
2.Processand
Method
Experiencetheexperimentalprocessofexploringwhetherusingmechanicalenergycansave
work,cultivateobservationskills,andunderstandexperimentalresearchmethods.
Intheprocessofexperimentalinquiry,studentsarecultivatedintheirabilitytodesign
experiments,collectexperimentaldata,andsummarizescientificlawsfromexperiments.
3.Emotions,attitudesand
values
Experiencethefunofinquirythroughexploratoryphysics
learningactivities.
Intheprocessofexperimentalinquiry,cultivateascientificattitudethat
respectsexperimentalfacts.
Teaching
process:
1.Review
questions
1.Whatarethetwonecessaryfactorsfordoingwork?
Giveexamp
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