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幼儿园读书笔记200篇

情绪与社交类

1.《我的情绪小怪兽》：孩子用小手指着画面上黄色的“开心”，说像太阳。当看到蓝色“伤心”下雨时，他安静下来，轻轻摸了摸小怪兽的脸。阅读后，我们一起用彩色积木搭建了不同的“情绪房子”，把代表“生气”的红色积木用力推倒，他笑了。

2.《彩虹色的花》：读到花瓣被一片片送走时，孩子的眼神里流露出不舍。但当看到最后满山遍野的彩虹色花朵时，他惊喜地指着说：“又开花了！”我们用彩纸剪了许多花瓣，粘贴在画纸上，创造了一朵属于他自己的、会分享的花。

3.《生气汤》：当读到霍斯吼叫时，孩子也跟着学了一声“吼！”。我们一起模仿书里的动作，对着空气吹气、跺脚。他问我：“我们为什么要生气汤？”我解释说，把不开心的事情都煮进汤里，心情就会变好。他点点头，说：“我的汤里要放怪兽。”

4.《猜猜我有多爱你》：孩子张开手臂，努力地说：“我爱你有这么这么宽！”然后又跳起来，说：“我爱你有这么高！”我们互相模仿着书里的小兔子和大兔子，用各种动作来表达爱。最后他紧紧抱住我，小声说：“我爱你，从这里到月亮，再绕回来。”

5.《我不想生气》：孩子指着画面上那个鼓着腮帮子的小朋友，说：“他像我一样。”我们一起讨论，除了鼓腮帮子，生气的时候还可以做什么。他说可以去跑步，可以抱抱妈妈。这本书让他知道，生气是正常的，但可以有更好的表达方式。

6.《小黑鱼》：孩子对小黑鱼的聪明感到非常佩服，特别是当所有小鱼组成大鱼的模样时，他兴奋地拍手。我们在水盆里放了很多小鱼玩具，他指挥着它们排成一队，体验了一把当“小黑鱼”的感觉。

7.《菲菲生气了》：看到菲菲跑到大自然里，爬上大树，看到广阔的世界后，心情平静下来，孩子似乎也受到了感染。他指着那幅画说：“风把生气吹走了。”之后我们一起去楼下散步，他特意抬头看了看天上的云。

8.《好朋友》：小猪、公鸡和老鼠一起骑单车、一起冒险，孩子看得津津有味。他指着书里他们分享一个苹果的画面，说：“我也要和好朋友分享。”第二天去幼儿园，他真的带了一小块饼干分给了他的同桌。

9.《和甘伯伯去游河》：当所有动物都掉进水里时，孩子哈哈大笑。这本书让他理解了规则的重要性。我们玩角色扮演游戏，他当甘伯伯，规定了“船上不能蹦跳”，几个玩偶小动物都乖乖遵守。

10.《勇气》：书中列举了很多小小的勇气，比如“吃蔬菜，不说‘难吃’”。孩子指着一页说：“我昨天就有勇气，自己睡觉了。”这本书把抽象的概念具体化，让他能自己找到生活中的“勇气瞬间”。

习惯养成类

11.《牙齿大街的新鲜事》：孩子对哈克和迪克这两个“蛀牙菌”印象深刻，甚至有点害怕。读完书，他主动要求去刷牙，并且刷得特别认真，说要“把哈克和迪克都赶走”。

12.《阿文的小毯子》：孩子紧紧抱着他的小毛巾，非常有共鸣。我们讨论了阿文妈妈的好办法，把小毯子做成一块块手帕。他虽然舍不得，但也理解了“长大”和“改变”的意义。

13.《肚子里有个火车站》：食物变成小火车，在肚子里旅行，这个比喻孩子非常喜欢。他吃饭时会念叨：“胡萝卜火车开进去了！”这本书让他对消化过程有了初步认识，也愿意尝试不同种类的食物。

14.《小熊不刷牙》：小熊偷懒不刷牙，结果牙齿都掉光了，孩子看到这里，表情很严肃。他张开嘴让我看他的牙，说：“我的牙都在，我要刷牙。”之后每天早晚，他都会主动提醒我。

15.《拉粑粑》：这本书用非常可爱和直白的方式介绍了排便。孩子看的时候有点害羞，但很专注。读完之后，他对自己的身体功能不再感到神秘和紧张，能更坦然地表达自己的生理需求。

16.《我绝对绝对不吃番茄》：查理哥哥的想象力让孩子着迷，他把胡萝卜说成“来自木星上的橘树枝”，孩子真的愿意尝一尝。我们也开始玩这个游戏，把西兰花叫做“小树”，把蘑菇叫做“小伞”。

17.《睡觉去，小怪物！》：书里的角色反转让孩子觉得很有趣，小怪物其实是孩子，而爸爸才是“怪物”。他学着书里小怪物的样子，磨磨蹭蹭地刷牙、穿睡衣，但整个过程充满了欢笑，减少了睡前对抗。

18.《穿靴子的猫》：孩子被这只聪明又勇敢的猫深深吸引。虽然不是直接讲习惯养成，但猫的自信和解决问题的能力，潜移默化地影响了孩子。他会说：“我也要像穿靴子的猫一样，自己想办法。”

19.《第一次上街买东西》：孩子对小主人公美依独自去买东西的经历感同身受。他跟着美依一起紧张，一起成功。读完书，他提出想自己去楼下小商店买一瓶酸奶，我陪着他，完成了他的“第一次上街买东西”。

20.《大卫，不可以》：每一页的“不可以！”都让孩子哈哈大笑，因为大卫做的那些事，他几乎都做过