九年级语文上册第五单元第课杨修之死教案新版新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册第五单元第课杨修之死教案新版新人教版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

九年级语文上册第五单元第课《杨修之死》是本单元的重点内容，属于人教版新课标教材。本课以杨修的生平事迹为主线，讲述了他因才高八斗却命途多舛的一生，展现了杨修忠诚、勇敢、才智过人的形象。在单元乃至整个课程体系中，本课具有承上启下的作用，与前文《出师表》中诸葛亮忠诚为国的精神形成对比，后文则通过对杨修悲剧命运的探讨，引发学生对人生价值观的思考。本课的核心概念是忠诚、勇敢、智慧，主要技能包括对人物形象的鉴赏、对故事情节的分析以及对人生价值观的思考。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的语文素养和知识储备，对历史故事有一定了解。然而，在阅读《杨修之死》时，他们可能存在以下学习困难：一是对历史背景的了解不足，难以理解故事发生的时代背景；二是人物形象鉴赏能力有限，难以准确把握杨修的性格特点；三是对故事情节的分析不够深入，难以领会故事深层含义。针对这些情况，教师需注重引导学生回顾历史知识，提高他们的阅读理解能力，培养他们的审美鉴赏能力。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.知识与技能：掌握杨修的基本生平事迹，理解其忠诚、勇敢、智慧的品质。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生忠诚、勇敢、智慧的品质，引发他们对人生价值观的思考。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.运用多媒体手段，展示相关历史图片和视频，帮助学生了解历史背景。

3.引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

4.注重对学生阅读理解和鉴赏能力的培养，提高他们的语文素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述杨修的主要生平事迹，包括他的才智、忠诚、以及最终的悲剧结局。

列举：能够列举至少三个杨修的代表性故事，并简述其故事梗概。

2.能力的目标

解释：能够分析杨修性格特点与其命运之间的关系，运用文学分析的方法。

设计：能够根据故事内容，设计一个与杨修相关的小剧本或插图。

3.情感态度与价值观的目标

评价：能够对杨修的人物形象进行评价，表达对其忠诚、勇敢品质的赞赏。

说出：能够讨论忠诚与智慧在现代社会中的价值，形成个人见解。

4.科学思维的目标

论证：能够运用逻辑推理，分析杨修决策失误的原因，并提出改进建议。

解释：能够解释历史事件背后的文化因素，理解历史人物的行为动机。

5.科学评价的目标

评价：能够评价《杨修之死》这节课的学习效果，包括知识掌握、能力提升和情感态度的变化。

设计：能够设计一份关于杨修的综合性学习报告，包括文献综述、个人观点和总结评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生准确把握杨修的性格特点和生平事迹，以及分析其忠诚与智慧在历史背景下的价值。教学难点在于帮助学生理解杨修悲剧命运的深层原因，包括历史背景、个人性格以及社会环境等多方面因素，并能够运用批判性思维进行深入分析。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、杨修生平事迹的图表、相关历史背景资料，以及用于课堂讨论的任务单和评价表。学生需预习课文内容，并收集与杨修相关的历史资料。教学环境方面，将座位排列成小组讨论模式，并设计黑板板书框架。此外，准备必要的实验器材和教学模型，以辅助教学。

五、教学过程

导入

1.时间：5分钟

2.活动：教师简要介绍杨修的生平事迹，引发学生对杨修其人其事的兴趣。

3.具体操作：

教师以“才子杨修”为题，用生动的语言概述杨修的一生，包括他的才智、忠诚、以及最终的悲剧命运。

提问：“同学们，你们对杨修这个人了解多少？他有哪些令人印象深刻的故事？”

鼓励学生分享自己已知的杨修故事，为后续学习打下基础。

新授

1.时间：35分钟

2.活动：通过五个教学任务，引导学生深入理解杨修的形象及其历史背景。

任务一：杨修生平梳理

1.时间：5分钟

2.活动：教师引导学生梳理杨修的生平事迹，了解其成长背景。

3.具体操作：

教师展示杨修的生平时间轴，帮助学生梳理其生平大事。

学生根据时间轴，简要描述杨修在不同时期的重要事件。

任务二：杨修才智展示

1.时间：10分钟

2.活动：通过具体案例，展示杨修的才智。

3.具体操作：

教师列举杨修的几个代表性故事，如“梦中借刀杀妻”等。

学生分组讨论，分析杨修才智的体现，并分享讨论结果。

任务三：杨修忠诚解析

1.时间：10分钟

2.活动：引导学生分析杨修忠诚的品质。

3.具体操作：

教师列举杨修忠诚的事迹，如为曹操出谋划策等。

学生分组讨论，分析杨修忠诚的原因，并分享讨论结果。

任务四：杨修悲剧原因探究

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