杨家浩小学有效教学实施方案.docVIP

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利州区杨家浩小学

深入推进有效教学行动实施方案

质量是学校赖以生存和发展的基础，提高课堂教学效益是提高教学质量的核心内容，为进一步提高教育教学质量、促进学生全面发展，特制定推进有效教学工作实施方案：

一、工作目标

1、牢固树立“效益至上”的有效教学理念，深刻把握“有效果、有效益、有效率”的有效教学基本要求。

2、构建适合学校实际的有效教学课堂教学基本模式和评价标准。

3、建立有效教学制度和运行机制，形成科学有效的管理模式。

4、指导学生掌握有效学习的策略和方法。

5、促进教师专业发展，培养并提升教师实施有效教学的能力和水平。

二、工作思路

1、实施“领头羊”工程、提升领导管理的有效性

有效的教学源于有效的领导和管理。作为学校管理者，我们首先要加强对有效教学思想和理念的学习，关注教学过程、改善教学环境、提高教学效益。其次要建立健全校长挂帅，分管校长、教导主任和教科室主任为业务主抓的教学调研诊断制度，提高管理者的执行力，努力构建一支有思想、懂教学、精管理的学校领导队伍。

2、加强教研组建设、树立“排头兵”

教研组是教师进行个人反思、同伴互助、乃至于专业引领的基层组织，也是教学工作的最基本单位，最了解本学科的教学特点，也最了解本学科教师的实际。因此，学校将进一步健全教研组的各项制度，促进组内教师互相交流心得、互相学习理论知识、互相促进和提高。学校在此基础上加强挖掘典型、树立有效教学的“排头兵”，从而引领带动全体教师。

3、加强一线教师队伍建设、形成“战斗堡垒”

一线教师战斗在教育的最前沿，武装好他们的思想，提升他们的有效教学能力将会形成战斗堡垒的作用，因此，学校将从以下两个方面主抓。

（1）严格教师业务学习制度。坚持每周的业务学习制度，再次组织教师学习《利州区有效教学行动指南》、《广元市中小学常规管理50条》、《广元市利州区教育局关于中小学备课上课听课评课工作指导意见》等相关内容，采用个人自学和集体学习相结合的方法，写出个人学习体会，并结合自己实际教学写出反思材料。学校将以问卷的形式，调查教师对有效教学理论知识的知晓率。

（2）采用“请进来、走出去”的方式培训教师。我们将进一步增加对教师培训工作的资金支持力度。学校创造条件，争取请区内、市内等教学骨干或专家到我校进行业务培训、指导。学校积极组织教师参加各级业务培训，外出培训教师要将所学内容对其他教师进行二次培训，形成一人学、人人学的校本培训模式。

三、工作内容

学校将明确提出有效课堂，高效课堂的基本模式，从课前准备、课堂教学、课后反思、作业与辅导、教学评价、教学质量等方面对教师下达具体的任务要求。

1、有效计划

（1）努力改变课堂中的师生关系。教师是主导，学生是主体，教师是配角，而学生是主角，师要去配合学生，充分体现双主体：学生是学的主体，教师是教的主体，教师要时刻关注学生的差异，追求人人进步，构建民主，平等，和谐的教学氛围。

（2）努力活用教学方法。恰当地运用现代信息技术教育。教师必须从实际教学内容和学生主体性要求出发，不脱离学生的原有基础，扬长避短地活用教学方法。要恰当运用多媒体和教具，使其真正起到辅助教学和推动教学的作用。

（3）重视提问讨论。尽量不提“是不是、对不对”等无效的问题。问题的设计要能够促进学生的思维发展。而且必须要求提问后不能立即举手，至少要思考五秒钟，这样才能有利于思维的深层次培养。

（4）关注情感评价。课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，以促进学生学习兴趣。课堂评价要多用肯定，赏识性语言或行为，切忌打击、讽刺。

（5)注重言谈举止。教师上课要有激情，教态要大方自然，注重自己的气质仪表，容貌修饰，衣着打扮，和孩子们的目光交流要柔和，具有较高的变脸技术，拉近与孩子的心灵距离主要是身体接触：比如：碰碰胳膊，拉拉手，扶扶肩，拥抱拥抱等等。从而维护为人师表的良好形象。努力构建“美丽课堂，生命课堂”，因为一堂好课就是一部好电影，精彩的课堂会给学生带来精彩的人生。、

4、有效评价

一是抓好教师对学生的评价。教学过程中，要求教师及时、适度、多元地评价学生（学生兴趣，学生获取的信息，多方影响的冲击力，共同参与的互动情况）。评价既要注重过程又要注重结果。二是充分利用好学生“成长记录袋”，充分发挥“素质报告单”的导向作用。鼓励引导学生自评和互评。

5、有效反思

有效教学理念指导下的课堂教学，要求每一位教师坚持课后反思自己的教学行为：“我的教学有效吗？”“什么样的教学才是有效的？”“有没有比我更有效的教学？”“今天我的孩子们有收获吗？”因此学校要求：语数科目每课教案后必须有反思（字数可多可少），每个单元结束后必须有单元反思（字数不少于500字），每期必须有一篇本期的教学