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一只窝囊的大老虎
教学目标
1.把在不理解的地方作了批注的和同学交流。
2.结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,体会在排练节目和演出时,“我”的心情变化。
3.结合生活经验,评价“我”的演出,并开导“我”。
教学重难点
1.结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,体会在排练节目和演出时,“我”的心情变化。
2.把在不理解的地方作了批注的和同学交流。评价“我”的演出,并开导“我”。
教学流程
一、初读课文,概说表演
师:同学们,请大家看老师写课题。(老师板书:一只( )的大老虎)
师:谁能在横线上填上一个词语?
生:一只凶猛的大老虎。
师:老虎都很凶猛。
生:一只威风的大老虎。
师:那是,百兽之王嘛!
生:一只强壮的大老虎。
师:浑身都是力量。
生:一只神气活现的大老虎。
师:绝对不是被狐狸欺骗的那只大老虎。生:一只威风凛凛的大老虎。
师:比刚才那只还威风。大家翻开语文课本第79页,读一读课题。
生:一只窝囊的大老虎。
师:大家把右手食指伸出来,跟我一起把课题写完整。囊,本来是第二声,但在这个词语里读轻声。大家一起再读一遍课题。
生:一只窝囊的大老虎。
师:窝囊的大老虎,那是一只怎样的老虎啊?生:非常胆小的老虎。
生:没有出息的老虎。
师:一只大老虎,怎么会非常胆小呢?怎么会没有出息呢?大家赶紧读一读课文吧!
(生朗读课文)
师:谁知道是怎么回事呀?
生:这不是一只真的老虎,而是“我”扮演的一只老虎。
师:哦!原来是“我”扮演的这只老虎很窝囊!那么,请大家再读一读课文,说一说,“我”的这次表演是一次怎样的表演。
(生默读课文)
师:请大家用这样的句式说一说:我的这次表演是一次( )的表演。
生:我的这次表演是一次失败的表演。师:没有成功。
生:我的这次表演是一次糟糕的表演。师:对自己的打击可不小。
生:我的这次表演是一次笨拙的表演。师:作者自己承认了。
生:我的这次表演是一次丢脸的表演。师:本来是想去露脸的,结果丢了脸。
生:我的这次表演是一次窝囊的表演。
师:没有一句台词的角色,被“我”演成这样,的确感觉很窝囊。
生:我的这次表演是一次把大家都逗乐了的表演。
师:大家对“我”的表演还是很宽容的。
生:我的这次表演是一次注定要失败的表演。师:为什么这么说?
生:我有几个理由:第一,作者没有表演经验,是第一次在舞台上表演;第二,排练时,作者就表现得像一只猫;第三,作者上场时很紧张,连上场都是被老师推上去的。
师:你的理由很充分,说得很有条理。为你鼓掌!
(全班鼓掌)还有谁说一说吗?
生:我的这次表演是一次终生难忘的表演。
师:是的,这段经历,作者一辈子都不可能忘记。我们一起再来读一读课文第17、18自然段。
(生齐读)
二、默读课文,批注交流
师:同学们,我们在《牛和鹅》这篇课文中,初步学习了给文章作批注。今天,我们运用上节课学习的方法,一边默读一边批注。重点在自己不理解的地方作批注。
(生默读、批注)
师:好的,时间到。下面,请大家来交流交流自己的批注吧!每人交流一条。
生:我的批注在第6自然段,我批注的是:“豁虎跳”是怎么回事?
师:还有谁也有类似的批注?(生举手)看来,对这个词语不理解的人还不少。这个词语的意思,大家能猜一猜吗?
生:我看过电视,我猜“豁虎跳”就是老虎看见猎物后,一下子高高地跳到半空中再落下来。
师:我查了工具书,也上了网,都没找到“豁虎跳”这个词条。不过,我的猜测跟这位同学一样。因为我看过《水浒传》,小时候还学过一篇课文《唐打虎》,所以猜测“豁虎跳”就是老虎一下子蹿到空中再从空中扑下来的样子。大家想象一下,这样的“豁虎跳”给你什么感觉?
生:太可怕了!生:太恐怖了!
生:我要是看到老虎在我面前这样一跳,我的脚都软了!
师:是的,老虎的这一跳,的确让猎物们心惊胆寒,体现了老虎的威风和气势。请大家接着交流。
生:请大家看第12自然段,我的批注是:“霉糨糊”是什么?
师:过去,没有胶水,大家就把面粉和一些化学原料等加水做成可以粘贴东西的糊状物,这就是糨糊。由于糨糊的主要原料是面粉,所以,时间一长,尤其是遇到阴暗潮湿的环境,就会发霉,自然就会散发出一股霉味儿。请继续交流。
生:我的批注是:既然老师对“我”的演技并不满意,而且连同学都看出来“我”演的老虎很窝囊,老师为什么没有撤换“我”?
师:是啊,为什么呢?
生:我觉得老师是害怕伤了“我”的自尊。生:我觉得老师是想锻炼锻炼“我”。
生:我觉得老师是想满足我的心愿。
师:这是一位多么善解人意的老师啊!用书上的一个词语来形容,那就是——
生:通情达理。
师:还有谁交流一下自己的批注?
生:我的批注是这样的:作者要看老虎怎么豁虎跳,到动物园里怎么看得到呢?动物园的动物都失去了它们原本的特性,整天睡大觉,老虎狮子都不用自己捕食了,所以是看不到它们真实的一面的。
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