四上出塞教学设计.docxVIP

出塞

教学目标:

1.认识“塞、秦”等4个生字,读准多音字“将”,会写“塞、秦”等10个生字。

2.了解诗歌创作背景，理解诗中表达的爱国情怀。

3.能借助多种方法理解古诗的意思，朗读古诗，感受诗歌的艺术美感，培养学生的审美能力。

教学重难点：

1.了解诗歌创作背景，理解诗中表达的爱国情怀。

2.能借助多种方法理解古诗的意思，朗读古诗，感受诗歌的艺术美感，培养学生的审美能力。

教学过程:

一、构划学习任务群，创设任务情境

1.课前谈话。

2.出示词语，读词语。

志存高远 精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归 铁面无私秉公执法刚正不阿

3.引导学生理解词语，指名说说这些词语一般都会用来形容哪些人。

4.师小结。

无论是岳飞还是包拯，无论是边关将士还是爱国志士，他们都是中华民族的英雄。这些英雄，用自己的生命捍卫着我泱泱华夏大地，诠释着天下兴亡，匹夫有责的民族担当!欢迎走进“天下兴亡，匹夫有责”人文主题单元。本节课，让我们共同走进经典古诗《出塞》。

5.板书课题，学生齐读课题。

二、入情入境，指向单元要素，完成学习任务

任务一:释“塞”解题，了解诗人

1.理解“塞”，读准字音，理解字义。

2.检查课前预习单，全班交流，师相机指导。

3.小结:古时，边塞战争连绵不断，于是就有了大量的以边塞为描写内容的古诗，这样的诗，我们叫作边塞诗。而王昌龄，正是边塞诗人中杰出的代表。

4.了解诗人，出示边塞诗及王昌龄简介(略)，指名朗读。

任务二:链接经典，厘清题材

1.引导学生回顾，导人新课。

提问:你觉得边塞诗可能写到哪些内容呢?

2.生交流反馈，相机指导。

预设:流传千古的边塞诗，或描绘了边塞风光的苍凉，或写出了连年战争的残酷，或倾诉了边关战士的思念。

3.出示诗句，指导朗读。

壮阔的边塞，是“大漠孤烟直,长河落日圆”。

孤独的边塞，是“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关”。

残酷的边塞，是“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。

悲壮的边塞，是“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还”。

任务三:整体感知，感受节奏

1.认读生字词，整体感知诗歌内容。

2.学生读古诗，相机纠正发音。

“教”应该读一声，古代诗词讲究平仄规律。

3.提问:初读之后，关于这首诗的字数和表达的情感，大家还有什么感受或质疑?

预设一:同样是表达情感，诗人为什么不写成五绝或者是错落有致的长短句，就像宋词那样?

预设二:为什么非得每句七字，关键是表达的情感很特别，似乎还有点“抱怨”的意思呢。

任务四:预习分享，初解诗意

1.学生再读古诗，圈出诗中的景物。

2.提问:从短短四句诗中，你读到了哪些景?

预设:明月、边关、阴山。

3.全班交流谈论:透过诗句，你还能读到什么景?什么人?什么事?

(组织学生先交流文中的景物，进而联想在边塞可能出现的景和人，引导学生进入情境，多角度交流。)

任务五:细品诗句，感悟诗情品读关于“月”的诗句。

出示诗句，指名朗读，感悟古诗中“月”的意象。

李白笔下的明月是“举头望明月，低头思故乡。

杜甫笔下的明月是“露从今夜白，月是故乡明”。

张继笔下的明月是“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

王安石笔下的明月是“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

而王昌龄笔下的明月则是“秦时明月汉时关，万里长征人未还”。

全班讨论:古诗词中“月”被诗人反复吟咏，是为了表达什么主题?

学习感悟“秦时明月汉时关”

1.全班齐读第一句。

2.提问:为什么不同朝代的景物会出现在同一幅画中?

3.小组交流，讨论反馈。

预设:秦时的明月，汉时的关。

4.播放视频，了解边塞战乱简史,师解说创作背景。视频文字:秦统一六国后，边关便战火纷飞,连绵不断。秦汉时期，匈奴入侵;魏晋时期，五胡乱华;隋唐时期，突厥入侵……至王昌龄写下《出塞》，边关战火从未熄灭，数以百万戍边将士，浴血沙场，马革裹尸。

5.理解互文。通过上下文两个部分或词语的交错使用，相互补充，表达一个完整的意思。看似各自描述，但是相互呼应，共同指向秦汉时期的明月和关塞。

6.提问:此时，通过“秦时明月汉时关,万里长征人未还这一句，你能读懂诗人王昌龄想告诉我们什么。

7.全班齐读。

学习感悟“万里长征人未还”

1.通过观看视频(见课件)感受边塞的荒凉、戍边生活的艰苦，思念的家乡是如此遥远。

2.师范读后提问:孤城中，明月下，这些驻守边关、无法还乡的将士们，可能在想些什么?谁来说说?

预设一:他们可能在想:家乡啊，我什么时候才能回去呢?

师引导:是啊，“草长莺飞二月天”,家乡现在该是春暖花开了吧?这荒凉的边关，看得见春暖花开吗

引读:秦时明月汉时关，万里长征人未还。

预设二:“绿树阴浓夏日长”，家乡的弟弟妹妹该在院子里那棵大树下乘凉吧?

师引导:可是，这凄冷的边关有这样的景象吗?所以，你只能将