小学英语全册阶段教学计划范文.docxVIP

一、教学理念与总目标

本教学计划旨在遵循小学英语教学的基本规律，以学生为中心，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生建立学习英语的自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。通过全册系统的学习与训练，使学生掌握基础的英语语言知识，发展初步的英语听、说、读、写技能，特别是口语交际能力，为他们后续的英语学习奠定坚实基础，并培养其初步的跨文化意识和国际视野。

二、全册教材分析与阶段划分

本册教材内容丰富，贴近小学生生活实际，涵盖了问候、数字、颜色、食物、动物、学校生活、家庭、能力等多个话题。教材编排注重趣味性和实践性，通过对话、歌谣、故事、游戏等多种形式，引导学生在语境中感知、理解和运用语言。

根据小学生的认知特点和学期教学时长，将全册教学内容划分为若干阶段，每个阶段设定明确的学习目标和重点，循序渐进，螺旋上升。通常可划分为：

*第一阶段（入门与基础认知期）：重点在于激发兴趣，初步感知英语语音、语调，学习最核心的问候语、数字、颜色等基础词汇和简单指令。

*第二阶段（语言积累与运用初期）：拓展话题范围，增加词汇量，学习常用句型，鼓励学生进行简单的口头交流和角色扮演。

*第三阶段（综合运用与能力提升期）：整合所学知识，围绕特定话题进行更丰富的对话和简短语篇的理解与表达，初步培养阅读兴趣和习惯。

*第四阶段（复习巩固与综合测评期）：系统复习全册重点知识，进行综合能力测评，查漏补缺，提升语言综合运用能力。

三、各阶段教学目标、重难点及课时安排（示例）

第一阶段：入门与基础认知（约X周）

*教学目标：

1.初步接触英语，对英语学习产生好奇心和兴趣。

2.能听懂、会说最基本的问候语、道别语和简单指令。

3.能认读并说出部分常见物品、颜色、数字的英文名称。

4.初步感知英语语音、语调，乐于模仿。

5.培养良好的课堂学习习惯，如认真倾听、积极参与。

*教学重点：

*核心问候语（如Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Goodbye/Bye）的听、说、用。

*1-10（或20）数字的认读与口头表达。

*3-5种常见颜色单词的认读与口头表达。

*课堂常用指令语的理解与反应。

*教学难点：

*英语发音的准确性，特别是与汉语差异较大的音。

*简单词汇的记忆与快速反应。

*课时安排：围绕上述目标，结合教材单元内容，合理分配课时，每单元X课时，辅以复习课。

第二阶段：语言积累与运用初期（约X周）

*教学目标：

1.继续保持学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动。

2.能听懂并回答关于个人基本信息（如姓名、年龄）的简单问题。

3.学习更多关于学校、家庭、食物、动物等主题的核心词汇，能认读并运用。

4.掌握常用简单句型（如Thisis.../Whatsthis?/Ilike.../Doyoulike...?等）的基本结构和用法，并能进行简单对话。

5.能认读所学单词的字形，尝试根据图片或实物说出单词。

*教学重点：

*各主题核心词汇的扩展与运用。

*简单句型的理解、模仿与初步运用。

*围绕特定场景进行简短对话的能力。

*教学难点：

*名词单复数的初步感知与运用（如适用）。

*句型中人称代词的正确替换。

*将所学词汇和句型灵活运用于简单交流。

*课时安排：深入教学各单元主题，加强对话练习和角色扮演，每单元X课时，适时安排阶段性复习。

第三阶段：综合运用与能力提升（约X周）

*教学目标：

1.能听懂稍长的对话或小故事，理解大意。

2.能运用所学词汇和句型描述身边事物或日常活动。

3.能进行简单的日常情景对话，表达自己的喜好、需求等。

4.开始接触并认读简单的英文单词和短语，培养初步的阅读意识。

5.能根据图片或提示写出简单的单词或短语。

*教学重点：

*词汇的综合运用与拓展，鼓励学生在新情境中尝试使用。

*对话能力的提升，从机械模仿到初步的灵活运用。

*简单语篇（如简短语段、配图故事）的阅读理解。

*字母的认读与书写规范（若本阶段要求）。

*教学难点：

*语篇理解中的细节捕捉。

*将多个句子组织起来表达一个完整的意思。

*书写的规范性和准确性。

*课时安排：加强语篇教学和综合技能训练，增加小组合作学习和任务型活动，每单元X课时，穿插专项练习。

第四阶段：复习巩固与综合测评（约X周）

*教学目标：

1.系统复习全册所学词汇、句型和功能意念项目。

2.查漏补缺，巩固薄弱环节。

3.提高综合运