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《称赞》情境导入教学设计

篇1：《赞扬》情境导入教学设计

课时：

一课时

一、教学内容分析

课文《赞扬》所在的单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。这篇课文是一个好玩的童话故事：小獾在小刺猬“你真能干，小凳子做得一个比一个好”的赞扬下有了自信和进步，小獾的一句“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果”，让小刺猬消退了一天的疲惫。故事告知我们伴侣之间要相互观赏，相互鼓舞，共同进步。课文以对话为主，于细节处见真诚，平淡中见深情，利于低班级的孩子在学文过程中理解文本内容，感受相互赞扬带来的欢乐。依据本学段识字教学和阅读教学要求，本课以充分理解感悟语言文字为基础，以提高同学的自主学习力量为重点，开展教学活动。在多种形式的朗读和沟通中，引导同学品尝重点词语、重点句子的意思和它们的表达作用；启发他们学习运用“一比一”的语言形式表达自己对伙伴的.赞扬。

二、教学目标

1．识记本课的10个生字，写好同学自己认犯难写的字。

2．联系上下文和生活阅历理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾称赞对方的话。

3．学习发觉伙伴身上的优点并用恰当的语言赞扬对方。在老师的指导下，同学已习惯做好了课前预习，课后复习。老师依据同学平常课上反馈的实际情况，进行观看、了解，预设环环相扣情景导入的轻松自然地完成教学。

三、教学重点及难点

重点：

1、要求同学会熟悉的生字有10个，会书写的生字有8个。

2、有地指导同学读好他们简单误读的词语，写好他们认犯难写的字。

难点：

联系上下文和生活阅历理解“粗糙、泄气”等词语的意思，能有感情地朗读小刺猬和小獾赞扬对方的话。

四、情境导入

使用资源图片、PPT、放音乐。

五、情境导入实施步骤

1、老师活动

1)贴动物图。

2)PPT

3)播音

4)图片

2、同学活动

1)贴动物图。

2)看PPT

3）播音

3、设计意图

1)图片

2)播音

4、看图片

5、看图片

6、听播音

六、信息技术应用

展现图片、播放音乐、播放PPT。

篇2：情境导入教学设计

情境导入教学设计

情境导入教学设计1

“良好的开端是胜利的一半”，要上好一节课，先从“情境导入”开头。信息技术的应用，会让课堂更灵动起来。在课堂教学中，你是如何应用信息技术开展情境导入的呢，请在本活动中一起来探究和沟通吧！

一、活动目标：

学会应用信息技术手段，做好情境导入教学设计，并在课堂教学有效实施，提高应用信息技术的力量，有效提升教学设计力量。

二、活动介绍：

本次活动通过导入预备、导入实施、方案修订三个环节，完成一节课的情境导入环节教学设计和教学实施，并与同伴共享沟通心得体会。

三、活动时间：

建议三周

四、活动步骤：

1.导入预备

依据自己的授课进度，选择一节自己两周后要上的课，分析教学内容和同学特点，结合信息技术应用，完成一份情境导入教学设计方案。教学设计方案内容包括教学目标、教学重难点、学习者分析、情境导入使用资源、情境导入实施步骤、信息技术应用等。

请参考附件模板完成情境导入设计。完成后将方案初稿提交至平台。

附件模板：

2.导入实施

在自己的课堂中应用“情境导入教学设计方案”上一节课。可以主动邀请本学科或相近学科的老师来听课，给这一节课的情境导入提出看法和参考。

3．方案修订

依据同伴提出的建议，及自己在实践过程中的实施状况，修订完

善“情境导入教学设计”方案。

在平台上，提交“情境导入教学设计”方案终稿。查看其他学员提交的作品，至少点评一位同伴的作品。

篇3：情境导入语文教学论文

情境导入语文教学论文

一、借助现代教具，调动同学爱好

有效的情境创设，仅仅借助三尺讲台、一支粉笔、一本教材以及老师的口传身教，很难达到课堂最优化。随着经济实力的提升，国家加大了对于教学基础设施的投资力度，具有现代气息的教学用具消失在教学领域，多媒体、电子白板等现代教具不仅提升了老师的授课效率，而且为同学们带来了感官上的冲击，对成长中的学校生，更是布满了吸引力。因此，进行语文课堂情境的创设，老师可以充分发挥这些现代教具的优势，将文本中的信息制作成授课课件或者利用Flash动画形式形象直观传达文本信息拓展实施范围，激发同学参加情境的爱好，落实语文课的授课效果。

比方说，在讲授《小鹰学飞》的文章时，为了形象地将小鹰跟随鹰妈妈学习飞翔的故事呈现给同学，老师就可以选