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专升本高等教育心理学练习题库

一、单选题（共20题，每题1分，共20分）

1.人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验指的是品德心理结构中的()

A、道德行为

B、道德认知

C、道德情感

D、道德意志

正确答案：C

答案解析：道德情感是人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验。道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现道德目标的心理过程。道德行为是个体在一定的道德意识支配下表现出来的对他人和社会的有道德意义的活动。道德认知是对道德规范及其执行意义的认识。

2.任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方式成熟的,这表明心理发展具有()的特点

A、发展的关键期

B、方向性与不可逆性

C、不平衡性

D、个体差异性

正确答案：B

答案解析：儿童动作发展沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的固定顺序成熟，体现了心理发展具有方向性与不可逆性的特点。个体差异性强调个体之间的不同；发展关键期指对特定技能或行为发展最敏感的时期；不平衡性指个体身心发展各方面发展速度不同等，均不符合题意。

3.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于()学习理论

A、信息加工

B、行为主义

C、人本主义

D、建构主义

正确答案：A

答案解析：信息加工学习理论强调学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程。行为主义学习理论关注的是可观察到的行为变化；人本主义学习理论强调以学生为中心，注重人的自我实现；建构主义学习理论强调知识的主动建构。所以该观点属于信息加工学习理论。

4.认知发展心理学流派的代表人物是()

A、皮亚杰

B、弗洛伊德

C、格赛尔

D、艾里克森

正确答案：A

5.在符号表征中,个体可直接运用()发现原理和原则,或者解决问题

A、抽象思维

B、图形思维

C、具体思维

D、形象思维

正确答案：A

答案解析：抽象思维是运用概念、判断、推理等形式进行的思维。在符号表征中，个体能够摆脱具体事物的束缚，直接运用抽象思维去发现原理和原则，或者解决问题。图形思维主要侧重于对图形的认知、处理等；具体思维是基于具体事物进行思考；形象思维是借助于具体形象来展开的思维。这几种思维方式都不如抽象思维更符合在符号表征中直接运用来发现原理和原则或解决问题的特点。所以选A。这里主要是对各种思维方式特点的理解以及与题干中符号表征情境的匹配分析，抽象思维能直接对符号等抽象内容进行操作和思考，符合题目描述。

6.心理健康教育的灵魂和根基是()

A、发展性

B、主体性

C、科学性

D、全体性

正确答案：C

7.心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述,认真观察其细微的情绪变化,并表达对来访者关注和理解这属于个别心理辅导的()技术

A、倾听

B、澄清

C、提问

D、简述语意

正确答案：A

答案解析：倾听是心理辅导中重要的技术之一，指辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，并表达对来访者的关注和理解。题干描述的正是倾听技术的体现。提问是通过询问来获取更多信息；澄清是对来访者表述不清楚的地方进行进一步明确；简述语意是对来访者话语的主要内容进行简要概括。均不符合题干描述。题干中明确提到心理辅导教师全神贯注地聆听、观察并表达关注理解，这与倾听技术的要点相符。

8.在艾里克森的心理发展阶段理论中,大学生处于()阶段

A、繁殖感对停滞感

B、勤奋感对自卑感

C、同一感对同一感混乱

D、亲密感对孤独感

正确答案：D

答案解析：在艾里克森的心理社会发展理论中，青年期（12-18岁）面临的冲突是同一性对角色混乱；成年早期（18-25岁）面临的冲突是亲密感对孤独感，大学生一般处于成年早期，所以处于亲密感对孤独感阶段。

9.根据科尔伯格的道德发展阶段理论,好孩子的道德取向属于()

A、习俗水平

B、道德水平

C、前习俗水平

D、后习俗水平

正确答案：A

答案解析：科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段，其中习俗水平包括寻求认可定向阶段（也称“好孩子”定向阶段）和维护权威或秩序的道德定向阶段。在寻求认可定向阶段，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。所以“好孩子”的道德取向属于习俗水平。

10.学生把考试失败归结为自己的努力不够,这种归因属于()

A、外部稳定但不可控的归因D

B、内部不稳定但可控的归因

C、内部稳定但不可控的归因

D、外部不稳定但可控的归因

正确答案：B

答案解析：学生把考试失败归结为自己努力不够，努力属于内部的、不稳定的、可控的因素。当个体将结果归因为努力时，他们相信通过增加或减少努力程度可以改变未来的结果，所以努力是可控的；同时努力程度在