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数学课标考试试卷及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程目标分为结果目标和（）

A.过程目标B.能力目标C.情感目标D.知识目标

2.义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、（）四个领域组成。

A.综合与实践B.数学应用C.数学思维D.数学探究

3.数学教学活动是师生积极参与、（）的过程。

A.交往互动B.共同发展C.交往互动、共同发展D.共同进步

4.评价不仅要关注学生的（），更要关注学生在学习过程中的发展和变化。

A.学习结果B.学习态度C.学习方法D.学习习惯

5.学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和（）的过程。

A.富有个性B.积极向上C.认真严谨D.团结协作

6.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（）

A.人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

B.人人学有价值的数学

C.人人都能获得必需的数学

D.不同的人学不同的数学

7.课程内容的组织要重视过程，处理好（）的关系。

A.过程与结果B.直观与抽象C.直接经验与间接经验D.以上都是

8.推理一般包括（）

A.逻辑推理和类比推理B.逻辑推理和演绎推理

C.合情推理和演绎推理D.合情推理和类比推理

9.数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（）不同程度。

A.学习过程目标B.学习活动结果目标

C.学习知识目标D.学习技能目标

10.义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和（）

A.发展性B.必要性C.重要性D.时代性

答案：1.A2.A3.C4.A5.A6.A7.D8.C9.A10.A

二、多项选择题（每题2分，共20分）

1.数学课程目标包括（）

A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度

2.下列属于数学课程内容四大领域的有（）

A.数与代数B.图形的认识C.统计与概率D.综合与实践

3.数学教学中应当注意的几个关系是（）

A.面向全体学生与关注学生个体差异的关系

B.“预设”与“生成”的关系

C.合情推理与演绎推理的关系

D.使用现代信息技术与教学手段多样化的关系

4.评价结果的呈现应采用（）等多种方式。

A.定性描述B.定量评价C.百分制D.等级制

5.学生数学学习的主要方式有（）

A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.接受学习

6.数学课程标准中的“四基”是指（）

A.基础知识B.基本技能C.基本思想D.基本活动经验

7.数学课程标准中的“四能”是指（）

A.发现问题的能力B.提出问题的能力

C.分析问题的能力D.解决问题的能力

8.下列属于数学课程标准中描述过程目标的行为动词有（）

A.经历B.体验C.探索D.掌握

9.义务教育阶段数学课程的总目标，从以下几个方面具体阐述（）

A.知识技能B.数学思考C.问题解决D.情感态度

10.数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，包括（）

A.认真勤奋B.独立思考C.合作交流D.反思质疑

答案：1.ABCD2.ACD3.ABCD4.ABD5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABCD10.ABCD

三、判断题（每题2分，共20分）

1.数学课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。（）

2.教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。（）

3.教师是学习的组织者、引导者与合作者。（）

4.评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。（）

5.合情推理用于证明结论，演绎推理用于探索思路，发现结论。（）

6.数学课程标准中“了解”的同类词是“认识”和“知道”。（）

7.课程内容的组织要重视直观，处理好直观与抽象的关系。（）

8.学生学习应当是一个被动接受的过程。（）

9.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标