新北师大版小学数学三年级下册买新书教案 (2).docxVIP

新北师大版小学数学三年级下册买新书教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

新北师大版小学数学三年级下册的教材，旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。根据课程标准，本课程的核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析。在知识与技能维度，本课的核心概念是“数的认识”，关键技能包括数的读写、数的比较、数的加减运算等。这些概念和技能是学生在小学阶段数学学习的基础，也是后续学习其他数学知识的前提。

在过程与方法维度，课程标准强调培养学生自主探究、合作交流、实践操作的能力。本课的教学活动应设计为以学生为主体，教师引导，通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，让学生在活动中体验数学知识，形成数学思维。

在情感·态度·价值观维度，课程标准强调培养学生对数学的兴趣、对知识的热爱、对问题的探究精神。本课的教学应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和成就感。

2.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识有一定的了解。但在数的读写、数的比较、数的加减运算等方面，仍存在一定的困难。部分学生可能对数学学习缺乏兴趣，对数学知识理解不够深入。

在生活经验方面，学生对日常生活中常见的数量关系有一定的认识，但缺乏系统性的数学知识。在技能水平方面，学生的动手操作能力和解决问题的能力有待提高。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：

1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.通过操作活动，让学生在动手实践中体验数学知识，加深对知识的理解。

3.通过合作交流，培养学生的团队协作能力，提高他们的解决问题的能力。

4.通过分层教学，关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对数的深入理解，包括数的读写、数的比较、数的加减运算等。学生将通过具体的操作和活动，识记和描述数的概念，理解数的性质，并能运用数的知识解决简单的实际问题。例如，学生能够说出数的顺序，描述数的组成，解释加法和减法的基本原理，并能够运用这些知识解决生活中的问题，如计算购物找零。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课将培养学生的数学兴趣和自信心，激发对数学的热爱。学生将通过参与数学活动，体会到数学的趣味性和实用性，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。例如，学生能够在完成数学任务后体验到成功的喜悦，并能够在遇到困难时坚持不懈。

4.科学思维目标

本课将引导学生发展数学抽象思维和逻辑推理能力。学生将通过观察、操作和推理，理解数学概念之间的关系，学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用数学模型进行思考和解决问题。

5.科学评价目标

本课将培养学生的自我评价能力，使他们能够反思自己的学习过程和成果。学生将学会使用评价工具对学习活动进行自我评估，对同伴的工作给出建设性的反馈，并能够根据评价结果调整自己的学习策略。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是学生对“数的认识和运算”的理解与应用。重点在于帮助学生建立数的概念，理解加减法的基本原理，并能将这些知识应用到解决实际问题中。具体而言，重点是学生能够准确识别和读写数，理解数的顺序和组成，掌握加减法的基本计算方法，并能够将这些技能应用于日常生活中。

2.教学难点

教学的难点在于学生对“数的概念”的深入理解和抽象思维的培养。难点成因在于学生可能对抽象的数学概念缺乏直观感受，难以将抽象概念与具体情境相结合。例如，理解“进位”和“借位”的概念，对于刚接触三年级的学生来说，可能需要通过大量的实际操作和直观教具来辅助理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数概念图解、加减法动画演示

教具：数字卡片、计数器、操作棒

实验器材：无

音频视频资料：相关数学概念教学视频

任务单：学生练习题、活动指南

评价表：学生学习成果评价表

学生预习：预习教材相关章节

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学世界，它将带我们走进一个充满挑战和惊喜的旅程。

情境创设：首先，让我们来看一个小游戏。我这里有一些神秘的数字卡片，每个卡片上都有一个数字。我会随机抽出两张卡片，请你们告诉我这两张卡片上数字的和是多少。同学们，你们准备好了吗？

认知冲突：现在，请看这个数字：123456789。你能迅速告诉我这个数字的各位数相加的和是多少吗？大多数同学可能能很快回答出来，但是，如果我要你计算这个数字的各位数相加的和再相加的和，你会怎么做呢？是不是感觉有点困难了？

挑战性任务：好，现在我们面临一个新的挑战。你们知道，我们国家的货币单位有元、角、分。假设你有一