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学前班复韵母ou的教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《学前班复韵母ou的教案》的设计，首先立足于《幼儿园教育指导纲要》及《幼儿园教育课程标准》的相关要求，以幼儿语言发展为核心，注重培养幼儿的语言感知能力和表达能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是复韵母“ou”的发音特征及其在词语中的运用。关键技能包括：正确发音、识别含有复韵母“ou”的词语、初步理解词语意义。认知水平上，幼儿应达到“了解”和“理解”的程度，即能够识别并说出复韵母“ou”的发音，并能在日常生活中运用。

过程与方法维度，本课倡导“情境教学”和“游戏教学”方法，通过创设情境和游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿对语言学习的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

在核心素养维度，本课注重培养幼儿的“语言理解与运用”和“审美情趣”等核心素养。同时，将学业质量要求与教学目标进行对照，确保教学底线标准与高阶目标的实现。

2.学情分析

针对学前班幼儿的年龄特点和认知水平，本课的学情分析如下：

1.知识储备：学前班幼儿已掌握一定数量的单韵母和部分复韵母，具备初步的语音感知能力。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触到的词语中，含有复韵母“ou”的词语较多，具备一定的语感。

3.技能水平：幼儿的发音能力、词汇量、语言表达能力均处于发展阶段。

4.认知特点：幼儿的思维以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的教学内容更感兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对语言学习充满好奇，愿意参与语言游戏和活动。

6.学习困难：部分幼儿可能对复韵母“ou”的发音规律掌握不牢固，容易混淆。

针对以上学情，教师需根据幼儿的认知特点和兴趣倾向，设计符合幼儿年龄特点的教学活动，注重激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的语言感知能力和表达能力。

二、教学目标

1.知识目标

学前班幼儿通过本课学习，应能够准确识别和发音复韵母“ou”，并能说出含有该韵母的简单词语。知识目标包括：识记复韵母“ou”的发音符号和发音特点；理解“ou”在词语中的发音规则；能够描述“ou”在词语中的音节位置；初步应用“ou”进行简单的词语拼写。

2.能力目标

本课旨在提升幼儿的语言感知和表达能力。能力目标包括：能够独立发音并正确拼写含有“ou”的词语；能够在日常生活中识别并使用含有“ou”的词语；能够通过小组活动，合作完成关于“ou”韵母的简单故事创作。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养幼儿对语言学习的热爱和对知识的探索精神。目标包括：通过学习复韵母“ou”，激发幼儿对语言学习的兴趣；培养幼儿在学习过程中保持好奇心和探索欲；引导幼儿认识到语言是沟通的重要工具，增强自信心。

4.科学思维目标

科学思维目标在于培养幼儿的观察、分析和解决问题的能力。目标包括：通过观察和模仿，幼儿能够识别并模仿“ou”韵母的正确发音；通过游戏活动，幼儿能够分析“ou”韵母在词语中的运用规律；通过小组讨论，幼儿能够提出问题并尝试解决。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。目标包括：幼儿能够通过自我评价，判断自己的发音是否准确；能够接受同伴的反馈，并据此调整自己的发音；在完成故事创作后，能够反思自己的作品，并提出改进意见。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学前班幼儿掌握复韵母“ou”的发音规则和运用。重点包括：幼儿能够准确发音“ou”，并能识别和拼读包含“ou”的简单词语；理解“ou”在词语中的发音位置和声调变化；能够在日常交流中自然地使用含有“ou”的词汇。

2.教学难点

教学的难点在于幼儿对复韵母“ou”发音规则的掌握和运用。难点主要体现在：幼儿在发音时容易混淆“ou”与其他复韵母的发音；在拼读时，幼儿难以准确判断“ou”在词语中的声调；此外，幼儿在理解和运用含有“ou”的词语时，可能因为词汇量不足而感到困难。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含复韵母“ou”发音演示和练习题。

教具：图表展示“ou”发音特点，模型辅助发音练习。

音频视频资料：相关韵母发音对比视频，增强听觉感知。

任务单：设计包含“ou”韵母的词汇拼读任务。

评价表：学生发音和拼读的评价标准。

预习教材：学生预习相关教材内容。

学习用具：画笔用于标记发音要点，计算器辅助练习。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.情境创设

（创设情境：）同学们，今天我们来学习一个新的韵母——ou。在我们日常生活中，有很多有趣的词语都包含这个韵母，比如“狗”、“牛”、“忧”等等。接下来，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果这个韵母突然消失了，我们的世界会变成什么样呢？

（学生回答：）可能会有很