小学第一学期道德与法治教研工作计划.docxVIP

小学第一学期道德与法治教研工作计划

一、指导思想

本学期，我校道德与法治学科教研工作将紧密围绕上级教育部门的工作部署及学校整体教学规划，以立德树人为根本任务，以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，结合低年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦课堂教学主阵地，着力提升教师专业素养与教学实践能力，努力培养学生的道德认知、法治观念、责任意识和行为习惯，促进学生全面健康发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准，准确把握小学低年级道德与法治课程的性质、目标和内容要求，提升对教材的解读与驾驭能力。

2.优化课堂教学：积极探索符合低年级学生特点的教学方法与策略，推动教学方式的变革，打造生动活泼、富有实效的道德与法治课堂，提升育人效果。

3.提升专业素养：通过多样化的教研活动，促进教师专业成长，特别是加强新教师的培养，建设一支有爱心、有素养、有能力的道德与法治教师队伍。

4.强化习惯养成：结合本学期教学内容，重点培养学生良好的学习习惯、行为习惯和生活习惯，将道德认知内化为自觉行动。

5.构建教研共同体：营造积极、合作、探究的教研氛围，促进教师间的交流与互助，形成教研合力。

三、主要工作与措施

（一）加强理论学习，夯实专业基础

1.课标与教材研读：组织教师定期开展《义务教育道德与法治课程标准》的专题学习与研讨，深刻理解核心素养导向下的课程目标与内容结构。同时，引导教师逐单元、逐课时研读教材，明确教学重难点，把握教材编排意图，确保教学方向的正确性。

2.教学理念更新：鼓励教师阅读相关的教育教学理论书籍、期刊文章，关注德育及法治教育的前沿动态，及时了解并吸收先进的教学理念和方法，转变教育观念，提升理论素养。

3.经验分享与交流：定期组织教师分享教学心得、阅读感悟或外出学习的收获，通过集体研讨，碰撞思想，共同提升对课程的理解和把握能力。

（二）聚焦课堂教学，提升育人实效

1.精心设计教学活动：强调教学目标的精准性，教学内容的生活化、情境化，教学方法的多样性。引导教师根据低年级学生活泼好动、形象思维占主导的特点，多采用故事、游戏、情境表演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.开展主题教研活动：围绕“如何在低年级道德与法治课堂中落实核心素养”、“生活化教学在道德与法治课堂中的运用”、“提升课堂提问有效性”等主题开展系列研讨活动。通过集体备课、说课、听课、评课等环节，深入剖析课堂教学，提炼有效教学策略。

3.加强课堂观察与指导：教研组长及骨干教师要深入课堂听课，特别是对新教师的课堂进行重点指导，及时发现问题，提出改进建议，帮助教师优化教学过程，提升课堂驾驭能力。鼓励教师进行教学反思，撰写教学案例与反思笔记。

4.重视教学资源的开发与利用：引导教师充分利用教材中的图文资源、生活中的教育素材以及网络优质资源，丰富教学内容。鼓励教师根据教学需要，自制简单的教具、学具，或利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

（三）强化习惯养成，促进知行合一

1.明确习惯养成目标：结合本学期教材内容，确定本学期重点培养的学生行为习惯，如“课前准备习惯”、“认真倾听习惯”、“积极发言习惯”、“遵守纪律习惯”、“爱护公物习惯”、“乐于助人习惯”等，并将习惯养成目标细化到每一课的教学中。

2.注重行为引导与实践：强调道德与法治课程的实践性，引导学生在课堂学习和课后生活中践行所学。鼓励教师布置一些与生活紧密联系的实践作业，如“我是家里的小帮手”、“班级小主人”等，引导学生在实践中体验、感悟，将道德认知转化为实际行动。

3.加强与班主任工作的协同：道德与法治课程的习惯养成教育应与班主任的日常班级管理工作相结合，形成教育合力。定期与班主任沟通，了解学生习惯养成的现状，共同探讨有效的教育方法。

（四）加强队伍建设，激发教研活力

1.发挥骨干教师的引领作用：鼓励骨干教师承担公开课、示范课，分享教学经验，带动整个教师团队的专业成长。组织骨干教师参与课题研究或专题研究，提升教研水平。

2.关注新教师成长：为新教师配备指导教师，通过“师徒结对”等形式，发挥老教师的传、帮、带作用。组织新教师参加各类培训和学习活动，为他们提供展示和锻炼的平台，促进其快速成长。

3.营造积极的教研氛围：倡导民主、平等、合作的教研文化，鼓励教师大胆发表自己的见解和想法，勇于尝试新的教学方法。定期组织教研心得交流、优秀教学设计展示等活动，激发教师参与教研的积极性和主动性。

四、具体工作安排（示例）

*开学初（X月）

*制定本学期教研工作计划，明确各项工作安排。

*组织教师学习课程标准及新学期教材，明确教学目标和重难点。

*确定本学期教研主题