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2025年教师考试-教师招聘-笔试-教师招聘-幼儿园历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、幼儿教师在组织游戏活动时，发现两名幼儿因争抢玩具发生冲突，此时教师最适宜采取的干预方式是：

A.立即制止并批评争抢行为

B.视而不见，让幼儿自行解决

C.引导幼儿表达情绪并协商解决

D.将玩具没收以示惩戒

【参考答案】C

【解析】幼儿冲突是社会性发展中的正常现象。教师应以引导为主，帮助幼儿学会表达情绪和沟通协商，而非简单制止或惩罚。C选项体现了尊重幼儿主体性、促进社会性发展的教育理念，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“鼓励幼儿用语言表达需求”的要求，有助于培养其解决问题的能力。

2、下列关于幼儿园课程特点的描述，最准确的是：

A.以学科知识系统传授为主

B.强调读写算能力的早期训练

C.以游戏为基本活动形式

D.注重考试评价与成绩排名

【参考答案】C

【解析】幼儿园课程应遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本活动，寓教育于生活和游戏中。《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园应以游戏为基本活动”，反对小学化倾向。C选项符合学前教育本质特征，而A、B、D均违背幼儿教育规律，不利于幼儿全面发展。

3、幼儿在绘画时常常画出“透明的房子”或“肚子里的食物”，这反映了其绘画发展的哪个特点？

A.涂鸦期特征

B.象征期特征

C.图式期特征

D.写实期特征

【参考答案】C

【解析】图式期（约5-8岁）幼儿以自我为中心观察世界，绘画表现为“透明画法”或“X光式”表现，如画房子时墙内外物体同时呈现。这是其认知发展不成熟的表现，具有典型性。涂鸦期为无目的线条，象征期为简单符号代表事物，写实期追求真实比例，均不符合题干描述。

4、下列哪项最能体现幼儿园环境创设的“参与性”原则？

A.教师精心布置墙面装饰

B.购买高档成品教具

C.幼儿参与制作区域标识

D.悬挂名人名言标语

【参考答案】C

【解析】环境创设的参与性原则强调幼儿是环境的共同建设者。C项中幼儿动手制作标识，增强了归属感与责任感，促进动手能力和创造力发展。A、B、D均为教师主导或成人视角，忽视幼儿主体性。《幼儿园教育指导纲要》强调“环境是重要的教育资源，应通过幼儿参与实现教育价值”。

5、幼儿午睡后突然抽搐、意识不清，教师首先应采取的措施是：

A.立即喂水并呼叫家长

B.强行按压肢体防止受伤

C.清除周围危险物，保持呼吸道通畅

D.迅速送往医院进行救治

【参考答案】C

【解析】幼儿突发抽搐时，首要任务是保证安全，防止二次伤害。应移开周围硬物，松解衣领，头偏向一侧保持呼吸通畅，不可强行按压或喂食。待抽搐停止后及时送医。C选项符合急救原则，A、B可能加重伤害，D虽必要但非“首先”措施，应在确保安全后进行。

6、下列哪项属于幼儿语言领域“倾听与表达”目标的具体表现？

A.能认识100个汉字

B.喜欢听故事，能复述主要内容

C.会背诵乘法口诀

D.能正确书写自己的名字

【参考答案】B

【解析】《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域包括“倾听与表达”和“阅读与书写准备”两个子领域。B项“喜欢听故事，能复述”属于倾听与表达中的“愿意表达并能有序讲述”目标。A、D属于书写准备范畴，C不属于幼儿阶段要求，且与语言发展无直接关联。

7、教师在观察幼儿区域活动时，记录“朵朵在建构区用积木搭出三层高楼，并向同伴介绍：‘这是我的家’”，这种观察记录方法属于：

A.事件取样法

B.时间取样法

C.轶事记录法

D.等级评定法

【参考答案】C

【解析】轶事记录法是指教师以叙述方式记录幼儿典型行为事件，具有情境性和客观性。题干中教师描述了具体行为、语言和情境，符合轶事记录特点。事件取样法针对特定行为发生全过程，时间取样法在固定时间间隔记录行为频率，等级评定法使用量表评分，均与题干描述不符。

8、下列哪项做法最有利于促进幼儿动作发展？

A.每天安排2小时写字练习

B.限制户外活动以防受伤

C.提供多种器械开展体育游戏

D.要求幼儿长时间保持坐姿

【参考答案】C

【解析】幼儿动作发展需通过丰富多样的身体活动实现。《指南》建议每天不少于1小时户外体育活动。C项提供器械开展游戏，有助于大肌肉发展和协调能力提升。A、D违背幼儿年龄特点，易造成疲劳；B限制活动不利于体质发展。科学的体育游戏既能锻炼动作，又能增强安全意识。

9、幼儿常常认为“月亮跟着我走”，这体现了皮亚杰认知发展理论中的：

A.守恒性

B.泛灵论

C.自我中心

D.客体永久性

【参考答案】C

【解析】皮亚杰认为前运算阶段（2-7岁）幼儿具有“自我中心”特点，即只能从自身角度理解世界，难以区分自我与他人视角。“月亮跟我走”正是将自身运动与月亮关联，认为外界事物围绕自己运转，是典型的自我中心表现。泛灵论指认为无生命物有生命，守恒性指数量不