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2025年小学语文教师业务考试试题及答案

一、基础知识与运用（30分）

1.汉字与汉语规范（10分）

（1）写出“凸”字的正确笔顺（用箭头表示），并标注总笔画数。

（2）判断下列词语中是否有错别字，若有，请改正：

①按步就班②谈笑风声③再接再励④迫不急待

（3）“象”与“像”易混淆，请分别填入下列句子横线处：

①黄山的奇松怪__令人惊叹。

②她画的人物__真，连眼神都捕捉到了。

2.语法与修辞（10分）

（1）分析下列句子中加点词的词性：

①他突然站起来。（）

②我们要认真学习。（）

③教室里有一盆花。（）

（2）修改下列病句，并说明错误类型：

①通过这次比赛，使同学们的团队意识增强了。

②他的写作水平明显改进了。

（3）指出下列句子使用的修辞手法：

①几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（）

②漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。（）

3.古诗文积累与鉴赏（10分）

（1）补写下列名句的上句或下句：

①__________________，村庄儿女各当家。（范成大《四时田园杂兴》）

②劝君更尽一杯酒，__________________。（王维《送元二使安西》）

③__________________，要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）

（2）赏析刘禹锡《浪淘沙（其七）》中“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”一句的表达效果。

二、阅读教学实践（40分）

1.文本解读与教学目标设计（15分）

请阅读统编教材四年级上册《精卫填海》（文言文），完成以下任务：

（1）结合新课标“语言文字积累与梳理”“思辨性阅读与表达”学习任务群要求，分析本文的教学价值。

（2）设计本课的教学目标（需包含“语言、思维、文化、审美”四个维度，符合年段特点）。

2.教学片段分析与改进（15分）

以下是某教师教学五年级《慈母情深》（梁晓声）的片段：

师：同学们，我们先自由朗读课文，找出描写母亲工作环境的句子，体会母亲的辛苦。（学生朗读后交流）

生1：我找到“空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败”，这里说明母亲工作环境很差。

师：很好，环境描写能体现人物处境。再找一找母亲的动作、语言描写。

生2：“母亲却已将钱塞在我手里了，大声对那个女人说：‘我挺高兴他爱看书的！’”这里母亲的动作和语言表现了她支持“我”读书。

师：对，通过细节描写可以体会人物情感。现在请大家用“______的母亲”句式，说说你对母亲的感受。

生3：辛苦的母亲、无私的母亲、爱孩子的母亲……

师：总结得不错，这篇课文通过环境、细节描写，表达了母亲对孩子的爱。

请结合新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，分析该教学片段的优点与不足，并提出改进建议。

3.阅读策略指导（10分）

针对三年级学生“预测”阅读策略的学习，某教师设计了如下教学活动：

①出示《总也倒不了的老屋》封面，引导学生观察插图，猜测“老屋为什么倒不了”；

②朗读课文前两段（老屋准备倒下时，小猫请求借住），提问：“老屋会答应吗？为什么？”；

③学生自由朗读后续段落，边读边用便签记录自己的预测，并与原文对比；

④小组讨论：“预测时可以依据哪些线索？”

请评价该活动设计的合理性，并结合低年段学生特点，补充1-2个可操作的拓展活动。

三、写作指导能力（20分）

1.写作评价与修改（10分）

以下是四年级学生的一篇习作片段，题目为《我的“虫虫”朋友》：

我家楼下的花园里有很多昆虫。有一次，我看到一只螳螂，它有绿色的身体，两把大钳子。我想抓它，可是它跑了。还有一次，我看到蚂蚁搬面包屑，它们排着队，很有趣。

请从“内容具体、语句通顺、表达真情”三个维度进行评价（指出优点与不足），并给出修改建议（不少于两处具体修改示例）。

2.写作教学活动设计（10分）

请以五年级“记一次游戏”为主题，设计一个课时的写作指导活动（需包含“情境创设—素材梳理—表达指导—片段练习”四个环节，符合“表达交流”与“创意运用”要求）。

四、教育理论素养（10分）

1.简答题（4分）

2022版《义务教育语文课程标准》提出的“核心素养”包括哪四个方面？请简要说明其内涵。

2.论述题（6分）

结合教学实例，谈谈如何在小学语文教学中落实“跨学科学习”任务群要求，促进学生综合素养发展。

2025年小学语文教