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2025新部编版小学二年级语文下册第六单元集体备课

一、单元概述

本单元以“奇妙的大自然”为主题，编排了《大自然的语言》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》三篇课文及《语文园地六》。单元内容旨在引导学生感受大自然的神奇与奥秘，激发他们对自然科学的好奇心和探索欲望，同时培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

本单元的语文要素主要有：一是继续学习运用多种方法理解词语的意思；二是学习默读，做到不出声、不指读。在阅读教学中，要引导学生在语境中理解重点词语，鼓励他们运用联系上下文、结合生活经验等方法自主解词。默读能力的培养是本单元的一个重点，需在教学过程中有意识地渗透和训练，帮助学生逐步掌握。

二、教材分析

（一）课文分析

1.《大自然的语言》：这是一首知识性小诗，通过生动形象的语言，介绍了大自然的种种“语言”——白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树等，展现了大自然的奇妙。诗歌语言浅显易懂，节奏感强，适合朗读和背诵。教学时，应引导学生感受诗歌的韵律美，理解“大自然的语言”指的是什么，激发学生观察自然的兴趣。重点是理解诗句意思，积累语言，难点是理解“大自然的语言”所蕴含的科学常识。

2.《要是你在野外迷了路》：这是一篇实用性很强的科普小品文，介绍了四种在野外辨别方向的方法：太阳、北极星、大树、积雪。文章结构清晰，语言朴实，图文并茂。教学中，要让学生了解这些天然的“指南针”，初步培养其生存意识和能力。重点是掌握辨别方向的方法，难点是理解这些方法的科学原理，并能联系实际运用。

3.《太空生活趣事多》：本文以简洁活泼的语言，介绍了航天员在太空中的奇妙生活：睡觉、喝水、走路、洗澡。内容新颖有趣，能极大地吸引学生的注意力。教学时，要引导学生感受太空生活的有趣，培养他们热爱科学、探索宇宙的兴趣。重点是了解太空生活的趣事，积累描写趣事的词句；难点是理解太空生活与地球生活不同的原因（失重）。

（二）口语交际：《一起“云”旅游》

本次口语交际要求学生介绍自己去过的地方或想去的地方，要说清楚地方的名称和有趣的地方，锻炼学生的口头表达能力和倾听能力。教学中应创设轻松愉快的交际氛围，鼓励学生大胆发言，注意引导他们把话说完整、说清楚，并学习倾听他人发言。

（三）习作：《我的小发现》

这是一次观察日记式的写话练习，要求学生写一写自己在生活中的小发现，激发学生观察生活、记录生活的兴趣。教学中要引导学生回忆自己的发现，把发现的过程和自己的感受写下来，做到语句通顺，意思明确。

（四）语文园地六

“识字加油站”通过归类识字，引导学生认识与“衤、礻”相关的字，了解形旁表义的特点。“字词句运用”一是辨析形近字并组词，二是学习“得”字短语的用法。“日积月累”安排了关于天气的谚语，丰富学生的语言积累。“我爱阅读”选取了《最大的“书”》片段，进一步激发学生探索自然的兴趣，巩固默读能力。

三、学情分析

二年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力。他们对新奇的事物充满好奇，尤其对大自然和科学现象有着浓厚的兴趣，这为本单元的学习奠定了良好的情感基础。

在知识储备上，学生已经学习过一些描写自然景象的课文，对常见的自然现象有一定的感性认识。在学习能力方面，他们已经掌握了一些基本的识字方法，能够借助拼音独立阅读浅显的课文，并开始学习默读，但默读时不出声、不指读的习惯尚未完全养成。对于理解词语，他们已初步尝试过联系上下文、看图等方法，但系统性和主动性仍需加强。

本单元的科普类文章，部分内容涉及一些科学常识，对二年级学生而言可能存在一定难度，需要教师通过直观演示、生动讲解等方式帮助理解。同时，如何将学到的辨别方向的方法等知识运用于实际，也是学生需要突破的难点。

四、教学建议与课时安排

（一）教学建议

1.整体把握单元主题，创设探究情境：教学伊始，可以通过图片、视频或谈话等方式，创设“大自然探秘”或“小小科学家”等情境，激发学生整个单元的学习兴趣。各篇课文的学习要围绕单元主题展开，形成合力。

2.落实语文要素，注重方法渗透：

*理解词语：鼓励学生运用查字典、联系上下文、结合生活经验、看图、请教他人等多种方法理解词语。教师可有意识地引导学生关注课文中的重点词语，如《大自然的语言》中的“准是”“粗心大意”，《要是你在野外迷了路》中的“慌张”“分辨”等。

*学习默读：从《大自然的语言》或《要是你在野外迷了路》开始，明确提出默读要求：不出声、不指读。可以先让学生尝试默读一个自然段，再逐步增加篇幅。默读后，通过提问检查阅读效果，培养学生边读边思考的习惯。

3.加强朗读训练，丰富语言积累：本单元课文语言生动，有不少优美的词句和段落，适合朗读和背诵。要通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），让学生在朗读中理解内容、感受语言、培养语感。同时，