小学四年级语文科下册第1至2单元教学设计.docxVIP

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.0小学四年级语文科下册第1至2单元教学设计

设计人：曙光乡中心小学王祖朝

使用单位：曙光乡使用人：

第一单元

单元

教材

分析

本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。

单元

教学

目标

知

识

与

能

力

1、会写生字。

2、正确读写生词，理解有关的词语。

3、正确、流利、有感情地阅读课文，理解课文内容。

过程

与方法

1、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，理解诗文。

2、能模仿课文例段，用相同的句式学习写一段话。

情感、态度与价值观

1、感受祖国山川的自然之美，受到美的熏陶。

2、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

课时安排

12课时

1、古诗词三首

教

学

目

标

1、知识与能力目标：学会本课生字，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。

2、过程与方法目标：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。

3、情感态度与价值观目标：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。

教学

重点

能将古诗有感情地读下来，读出韵味。

教学

难点

感悟诗的意境，体会作者的思想感情。

教学

准备

1、教师——多媒体课件（或小黑板）。

2、学生——预习课文，自学生字词。

教学时间

2课时。

教学过程：

第一课时

教学课题：《坐敬亭山》

教师活动

学生活动

个人创意

或反思

一、激趣导入

1.祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。

2.首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。

1、学生说说本单元的学习内容和目标是什么？

2、齐读课题，质疑

二、初读，识字，引入意境。

??1、学习生字。“亭字”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。

2、朗读，初识古诗。

3、用自己喜欢的方式朗读古诗。

（1）把诗读通读顺。

（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。

1、学生借助工具书，学习本课文的生字。

2、初步阅读古诗，有感情地阅读

3、个人读，小组读，齐读，同桌读。

四、作业布置

写洞庭湖的诗还有许多，同学们在课下搜集描写洞庭湖景色的古诗4首，并抄写在读书笔记上。

1积极进行课外的积累。

板书设计：

《望洞庭》

月下无风湖面未磨铜镜 比喻贴切优

洞庭湖中君山白银盘里一青螺美、色彩明丽

第三课时

教学课题：《?忆江南》

教师活动

学生活动

个人创意

或反思

一、创设意境，释题入情

1、导入：诵读有关赞江南的诗文佳句。

2、揭题：这节课我们再来学习一篇与“春”有关的文章——《忆江南》。

（1）简介诗人“白居易”。

（2）了解“江南”：江南就是长江以南的部分地区，包括江苏南部、上海、浙江、江西、安徽等地区，当然，我们台州也属于江南。下面就让我们一起去回味一下咱们江南的迷人风光吧！

（3）用词赞江南。

师：是啊，江南山清水秀，景色宜人。这里小桥流水，河湖交错，水网纵横；古镇小城，田园村舍，古典园林，如诗如画；啼莺流转、柳绿花红，令人心旷神怡。这就是我们引以为自豪的水乡──（江南）。

3、师生交流诗人创作的背景（课前查阅的资料）：

唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南的旖旎风光给他留下了终生难忘的记忆。回到洛阳多年以后，他对江南依然魂牵梦绕，六十七岁那年，写下了一组绝唱——《忆江南》。

4、介绍“词”与“词牌名”。

1、学生出示课前收集的相关学习资料，组织交流讨论。

2、同桌之间交流本课的创作背景。

3结合新的知识点，学生进行理解和运用。

二、探究诗意，以知促情

1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。

2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）

3、齐读。

1、自由练读、读准字音，读通顺、流畅。

2、进行读的训练。

三、品词赏句，想象悟情

“忆”是什么意思？（回忆、思念）

（一）忆景

1、诗人忆的是江南的什么呢？

（1）“日出江花红胜火”

说说自己的理解（你看到了什么）指导朗读（红艳、激烈