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新苏教版小学科学二年级下册《动物的不同》教学随笔与实践

在小学科学的启蒙阶段，引导孩子们用好奇的眼睛观察世界，用探究的心灵感知万物，是咱们科学老师的重要使命。新苏教版小学科学二年级下册中，“动物的不同”这一单元，正是基于孩子们对身边小动物的天然喜爱而设计的。这部分内容，不仅能让孩子们认识到动物世界的丰富多彩，更能初步培养他们观察、比较和归纳的能力。下面，我就结合自己的教学实践，谈谈这一课的教学设计与思考。

一、教材解读与学情把握：心中有数，教学有方

“动物的不同”这一课，核心目标是让孩子们通过观察，发现不同动物在外形、生活习性等方面存在的差异，并能简单描述这些不同。教材通常会选取一些孩子们生活中常见或容易接触到的动物作为例子，比如小猫、小狗、小兔、金鱼、小鸟、蚂蚁等。

咱们面对的二年级小朋友，他们对动物并不陌生，在日常生活中已经积累了一些零散的感性认识。他们喜欢小动物，看到可爱的动物图片或视频会很兴奋。但他们的观察往往是随意的、表面的，缺乏系统性和目的性。所以，咱们的教学重点不是简单地给孩子们灌输动物知识，而是要引导他们学会如何去观察，如何把看到的、想到的用自己的话说出来，并尝试着进行比较。

二、教学准备：精心预设，服务课堂

一堂生动有效的科学课，离不开充分的课前准备。

教师准备：首先是多媒体课件，这是必不可少的。里面可以包含各种动物的清晰图片（正面、侧面，最好能展示其主要特征）、短视频（比如小动物运动、进食的场景）。我会特别注意选择那些特征明显、孩子们熟悉的动物。其次，准备一些动物的模型或者毛绒玩具，如果能有真实的小动物（比如金鱼、小乌龟，当然要确保安全和适宜）那就更好了，直观性最强。还需要准备一些大白纸和彩色笔，用于孩子们课堂上画一画、记一记。

学生准备：提前布置孩子们回家观察一下家里养的小动物，或者和爸爸妈妈一起看看动物图片、绘本，让他们带着一些自己的发现和疑问来上课。鼓励他们可以带一张自己喜欢的动物图片或者小玩具到课堂（这个要提前和班主任沟通好，确保课堂秩序）。

三、教学过程：情境引领，探究发现

（一）趣味导入：激发兴趣，引出主题

课堂一开始，我不会直接说“今天我们来学习动物的不同”。我会先用一个孩子们感兴趣的方式导入。比如，我会模仿一种动物的叫声，或者做一个简单的动作，让他们猜是什么动物。“听听，这是谁来了？（学小狗叫）”“看看老师这个动作，像什么小动物？（做兔子蹦跳的动作）”孩子们的注意力一下子就被吸引过来了。

等孩子们七嘴八舌地猜出来后，我会笑着说：“哇，大家都好厉害！我们的身边有各种各样的小动物，它们一样吗？”（引导学生说出“不一样”）“是的，它们各有各的特点，今天咱们就一起来仔细看看，动物有哪些不同的地方。”这样，自然而然就引出了课题。

（二）探究新知：细致观察，比较不同

这部分是课堂的核心。我会分几个层次来引导孩子们进行观察和探究。

1.看外形，找不同：

我会先展示几种特征差异比较明显的动物图片，比如大象和小鸟，或者金鱼和小狗。

“小朋友们，请你们仔细看看这两种动物（指着大象和小鸟），它们长得一样吗？哪里不一样呢？”

给孩子们几秒钟思考时间，然后鼓励他们大胆发言。我会把他们说的点简要地记录在黑板上，比如“大象大，小鸟小”、“大象有长鼻子，小鸟有翅膀”、“大象腿粗，小鸟腿细”等等。

接着，我会再展示几组动物，比如兔子和猫，蝴蝶和蚂蚁，引导他们从身体大小、颜色、有没有毛、有没有翅膀、腿的数量、有没有尾巴等方面去观察和比较。

在这个过程中，我会特别强调“仔细看”，引导他们关注细节。对于一些孩子们容易混淆的特征，比如“爪子”和“蹄子”，我会用更形象的语言或者图片来区分。

2.辨本领，说不同：

除了外形，动物们的本领也各不相同。

我会播放一段小动物活动的短视频，比如小鸟飞翔、鱼儿游泳、兔子跳跃、蚂蚁搬运东西。

“刚才我们看了动物的样子，现在我们来看看它们都会做什么？小鸟会怎么样？小鱼呢？”

引导孩子们说出动物们不同的运动方式：有的会飞，有的会游，有的会跑，有的会跳，有的会爬。

还可以拓展一下，问问孩子们：“小猫喜欢吃什么？小狗呢？兔子又爱吃什么呀？”让他们了解动物的食性也不同。

3.小组合作，深入探究：

当孩子们对动物的不同有了一些初步认识后，我会把他们分成几个小组，每组发一套不同的动物图片卡片（或者让他们观察自己带来的图片/玩具）。

“现在请小组里的小朋友们一起合作，仔细看看你们组的这些小动物，它们还有哪些地方不一样？可以像老师刚才那样，把你们发现的不同点记在纸上，或者画下来。等会儿请小组代表来和大家分享。”

我会在各小组间巡视，适时给予指导和帮助，鼓励他们多交流、多讨论。比如提醒某个小组：“除了刚才大家说到的，你们再看看，它们住的地方一样吗？”

（三）交流分享：碰撞思维，梳理总结

小组讨