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《雾在哪里》素养教案（第二课时）
活动二：我寻雾去哪儿
一、复习字词
师：课文中的雾是怎样的？从什么地方可以体现出来？
二、研读课文，理解内容
（一）学习雾说的话
1.指名分段读课文，找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。
2.交流、理解重点句子。学习第2-4自然段，淘气的雾把什么藏了起来？藏起来之后的景色是什么样的呢？用“______”画出相关句子。
（1）师：自己试着读读这些句子，说说雾淘气在哪儿。
（2）选择自己喜欢的句子读一读，并说说喜欢的理由。
（3）教师用“这片雾真淘气啊，一会儿说……一会儿说……一会儿说……”的句式引读上述语句。
3.过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。
（二）学习描写大雾时的情景的语句
1.让我们再来读读课文，想一想：雾把景物藏起来后，出现了什么情况呢？用“______”画出相关的句子。
2.交流第3自然段。
（1）教师引读第3自然段。（于是，他把……无论……还是……都……）
（2）师：能想象当时的情景吗？男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧！
3.交流第4自然段。
（1）教师引读。（于是，他把……四周变暗了，无论……还是……都……）（2）用学过的方法理解“连同”一词。
（3）小组比赛读。
4.交流第6自然段。
（1）指名读句子。
（2）句子中为什么要用“甚至”？（所有的东西不管大小都被雾藏了起来。）
通过范读、模仿读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。
5.没想到，淘气的雾能把这么多东西藏起来，他再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢？
（1）读句子。
（2）男女生比赛读。
（3）雾把自己藏了起来，很多东西都露出来了，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露出来了呢？请你仿照课文的句式说一说。（学习用“把”字句说话。）
（提示：指导时应该注意打开学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的淘气，试着说出童趣来，并引导学生注意标点符号。）
6.学习第7-9自然段，看看淘气的雾接下来又做了什么。
活动三：介绍我心中的雾孩子
课文说雾“是个淘气的孩子”，在我眼中，雾是魔法师、画家、一片轻纱……
1.头脑风暴：雾到哪里去了？
2.看图说话，锻炼思维。
3.雾还会去哪？
“雾”是一种天气现象。气温下降时，接近地面的空气中的水汽就会凝结成悬浮的小水滴，无数的小水滴聚在一起，就形成了雾。气温升高时，小水滴受热又变成水汽升到空中，雾就消失了。
4.结构梳理。
5.课文小结。
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