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苏教版三年级数学下册解决问题的策略专项练习题

同学们，数学来源于生活，也应用于生活。解决问题的策略就是我们解决生活中数学问题的“金钥匙”。在三年级下册的学习中，我们重点掌握了“从问题出发思考”和“从条件出发思考”等基本策略。通过下面的专项练习，希望大家能进一步熟练运用这些策略，轻松解决各类数学问题。

策略一：从问题出发，寻找关键信息

策略点拨：当我们拿到一道应用题时，不妨先仔细看看问题是什么。明确了问题，我们就能带着问题去题目中寻找解决这个问题所必需的条件和信息。就像侦探破案一样，目标明确了，线索就更容易浮现。

“问题引领”专项练习

1.学校食堂买来一批大米，计划每天吃6千克，可以吃8天。实际上每天只吃了4千克，这批大米实际能吃多少天？

2.小红看一本故事书，每天看9页，看了5天，还剩36页没有看。这本故事书一共有多少页？

3.一个长方形的操场，长是宽的2倍，宽是40米。小明沿着操场跑了两圈，他一共跑了多少米？

4.商店里有两种笔记本，一种每本5元，另一种每本8元。王老师买了其中一种笔记本，正好用去48元。王老师买的是哪种笔记本？买了多少本？

5.同学们去划船，每条大船可以坐6人，每条小船可以坐4人。如果全部租大船，需要6条。如果全部租小船，需要多少条？

策略二：从条件出发，逐步推出结论

策略点拨：有些题目，条件给得比较充分，我们可以从已知条件入手，一步一步地分析，看看根据这些条件能先求出什么，再根据求出的新信息，结合其他条件，最终得到问题的答案。这就像搭积木，一块一块地把问题的答案搭建起来。

“条件分析”专项练习

1.果园里有苹果树3行，每行有8棵；桃树有4行，每行有7棵。苹果树和桃树一共有多少棵？

2.妈妈买了3盒巧克力，每盒有6块，每块巧克力2元。妈妈买这些巧克力一共用了多少元？

3.三年级有4个班，每个班选出12名同学参加跳绳比赛。把这些同学平均分成6组，每组有多少名同学？

4.一袋洗衣粉重500克，妈妈买了4袋。用去一些后，还剩800克。用去了多少克洗衣粉？

5.小明和他的3个好朋友一起去公园玩，每张门票6元。他们买门票一共要付多少元？

综合运用策略，解决复杂问题

策略点拨：很多时候，解决一个问题并非只用到一种策略。我们需要灵活地将“从问题出发”和“从条件出发”结合起来。有时候，画一画线段图、列表格，或者简单地写一写、算一算，都能帮助我们理清思路，找到解决问题的突破口。

“策略综合”挑战练习

1.学校组织同学们去植树。三年级有3个班，每班植树20棵；四年级有4个班，每班比三年级每班多植树5棵。两个年级一共植树多少棵？

2.一根绳子，第一次用去它的一半，第二次用去剩下的一半，这时还剩下6米。这根绳子原来长多少米？

3.一个书架有三层，第一层放了28本书，第二层放的书是第一层的2倍，第三层比第二层少放了10本书。这个书架一共放了多少本书？

4.商店运来一批水果，其中苹果有3箱，每箱15千克；梨的重量是苹果的4倍。商店运来梨多少千克？苹果和梨一共有多少千克？

5.同学们做纸花，红花做了24朵，黄花做的朵数是红花的3倍，蓝花比黄花少做了18朵。蓝花做了多少朵？

温馨提示

在解决问题时，请同学们务必养成以下好习惯：

*认真读题：至少读两遍，确保理解题意。

*圈点勾画：把题目中的关键数字、词语和问题用笔画出来，帮助提醒自己。

*理清关系：想一想先算什么，再算什么，可以在草稿纸上写一写每一步的小标题。

*仔细计算：确保每一步的计算都准确无误。

*不忘检验：算完后，把结果代入原题中看看是否合理，或者用不同的方法算一算，检查答案是否正确。

希望这些练习题能帮助你更好地掌握解决问题的策略。记住，数学并不可怕，只要方法得当，勤于思考，你就能成为解决问题的小能手！加油！