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精准施策，助力成长——我校学困生帮扶工作简报

一、背景与意义

学困生帮扶工作是全面提升教育教学质量、促进教育公平、落实立德树人根本任务的关键环节。关注每一位学生的成长，特别是为学习上存在困难的学生提供精准、有效的支持，帮助他们克服障碍、建立自信、提升学业水平，是我校教育工作的重要组成部分，也是每一位教育工作者的责任与使命。近期，我校本着“不放弃每一个学生”的原则，系统推进学困生帮扶工作，取得了阶段性进展。

二、学困生现状分析

在帮扶工作启动之初，我校各年级、各学科教师通过课堂观察、作业分析、学业测评、个别访谈以及与家长沟通等多种方式，对学困生情况进行了全面摸排与深入分析。当前，我校学困生主要表现为以下几个方面的特点：

1.学习基础薄弱：部分学生在核心知识掌握上存在断层，新旧知识衔接不畅，导致后续学习困难。

2.学习习惯欠佳：缺乏有效的学习方法，课前预习、课上专注、课后复习的习惯尚未养成，时间管理能力较弱。

3.学习动机不足：对学习缺乏兴趣，存在畏难情绪和自卑心理，主动性、积极性不高，甚至出现厌学倾向。

4.非智力因素影响：部分学生受家庭环境、心理状态、人际关系等因素影响，难以全身心投入学习。

三、主要帮扶策略与措施

针对上述情况，我校制定了以“精准识别、个性辅导、多方联动、持续激励”为核心的帮扶方案，并稳步实施：

1.建立档案，精准识别：为每位学困生建立个性化档案，详细记录其学业水平、学习习惯、兴趣特长、家庭情况及主要困难点，动态追踪其进步与变化，确保帮扶工作有的放矢。

2.分层教学，因材施教：在课堂教学中，教师根据学生实际水平设计不同层次的教学目标、教学内容和练习作业，确保学困生“吃得下、消化得了”，逐步提升学习能力。

3.课后辅导，答疑解惑：组织教师利用课余时间、自习课等时段，开展“一对一”或“小组合作”形式的辅导。重点针对学困生在课堂学习中遇到的疑点、难点进行讲解，帮助其扫清知识障碍，巩固所学内容。

4.学法指导，授人以渔：注重对学困生学习方法的指导，培养其良好的听课习惯、笔记习惯、作业习惯和复习习惯。引导他们学会制定学习计划，掌握基本的解题技巧和思维方法，提升自主学习能力。

5.心理疏导，激发动力：关注学困生的心理健康，定期与他们进行谈心交流，了解其思想动态，帮助他们缓解学习压力，克服自卑心理，树立学习信心。通过设立“进步奖”、“勤奋奖”等方式，及时肯定和表扬他们的每一点进步，激发其内在学习动力。

6.家校协同，形成合力：定期召开学困生家长会，与家长沟通学生在校表现及帮扶措施，争取家长的理解、支持与配合。指导家长营造良好的家庭学习氛围，改进家庭教育方式，共同促进学生成长。

7.同伴互助，共同进步：组织学习态度端正、成绩较好的学生与学困生结成“学习对子”，发挥同伴间的积极影响，在学习上互帮互助，共同提高。

四、阶段性成效

经过一段时间的努力，我校学困生帮扶工作取得了一定成效：

1.学习态度有所转变：大部分学困生学习主动性有所增强，上课注意力更集中，能够按时完成作业，畏难情绪得到缓解。

2.学业成绩稳步提升：在近期的单元测验和阶段性评估中，部分学困生的成绩有了不同程度的提高，特别是在基础知识的掌握上更为扎实。

3.学习习惯逐步养成：一些良好的学习习惯正在学困生中逐步形成，如课前预习、课后复习、主动提问等。

4.自信心明显增强：通过教师的鼓励、同学的帮助和自身的努力，学困生的自信心得到提升，参与课堂互动的积极性有所增加。

5.家校合作更为紧密：家长对学校帮扶工作的认可度提高，家校沟通更加顺畅有效。

五、存在问题与未来展望

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，学困生帮扶工作是一项长期而艰巨的任务，目前仍存在一些问题：如部分学困生基础过于薄弱，转化难度较大；个别学生学习动力的持久性不足，易出现反复；家庭环境的负面影响短期内难以彻底消除等。

未来，我校将继续深化帮扶工作：

1.持续优化帮扶方案：根据学生实际情况的变化，及时调整和优化帮扶策略，增强帮扶的针对性和有效性。

2.加强教师培训：组织教师参加学困生转化专题培训，学习先进的教育理念和方法，提升教师的专业素养和帮扶能力。

3.深化家校合作：创新家校沟通方式，开展更多形式的家庭教育指导活动，引导家长更科学地参与学生教育。

4.关注个体差异：更加注重学困生的个体差异，提供更为精细化、个性化的辅导与支持。

5.营造更优氛围：在全校范围内营造尊重、关爱、帮助学困生的良好氛围，让每一位学生都能在关爱中成长，在鼓励中进步。

学困生帮扶工作任重道远。我校将以更加务实的作风、更加科学的方法、更加坚定的决心，持续推进此项工作，努力让每一位学生都能得到充分发展，为他们的未来奠定坚实基础。

（教务处/德育处）

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