民权中心小学数学教研组听课评课活动简报.docxVIP

为进一步深化课堂教学改革，提升教师专业素养与教学能力，促进数学教学质量的稳步提高，民权中心小学数学教研组于近期组织了系列听评课活动。本次活动以“聚焦核心素养，构建生本课堂”为主题，旨在通过真实的课堂观察与深度研讨，剖析教学得失，分享教学智慧，共同探索优化小学数学教学的有效路径。

一、活动概况

活动时间：二零二四年X月X日（星期X）

活动地点：学校多媒体教室、各年级教室

参与人员：全体数学教研组成员

活动形式：随堂听课、集中评课、专题研讨

本次活动共听取了X位教师的常态课，涵盖了低、中、高三个年级段，内容涉及数与代数、图形与几何、统计与概率等多个领域。授课教师精心准备，教学设计各具特色；听课教师认真记录，专注观察；评课环节则气氛热烈，研讨深入，达到了预期的活动目的。

二、课堂观察：亮点纷呈，各具特色

在听课过程中，我们欣喜地看到，各位授课教师都能积极践行新课程理念，努力打造生动、高效的数学课堂，呈现出诸多亮点：

1.情境创设贴近生活，激发学习兴趣。多数教师能够从学生熟悉的生活实际出发，创设富有启发性的教学情境。例如，李老师在执教三年级《认识几分之一》一课时，从“分月饼”这一生活场景引入，自然过渡到分数的学习，有效调动了学生的学习积极性，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

2.注重学生主体地位，引导主动探究。课堂上，教师们普遍减少了单向灌输，增加了学生自主探究、合作交流的环节。王老师在四年级《三角形的内角和》一课中，引导学生通过“撕一撕、拼一拼”、“量一量、算一算”等方式自主发现规律，充分体现了“做中学”的教学思想，培养了学生的动手操作能力和探究精神。

3.教学环节设计巧妙，关注思维发展。部分教师在环节设计上匠心独运，层层递进，引导学生深度思考。如张老师在执教五年级《数学广角——植树问题》时，通过画图、模拟、列表等多种策略，引导学生从简单问题入手，逐步抽象概括出规律，有效培养了学生的数学建模思想和逻辑思维能力。

4.信息技术辅助得当，提升教学效能。多位教师能够熟练运用多媒体课件、互动白板等现代教育技术，将抽象的数学知识直观化、动态化。例如，在图形教学中，通过课件演示图形的变换过程，帮助学生更好地理解图形的特征和关系，有效突破了教学难点。

三、评课研讨：坦诚交流，共同提升

评课环节是本次活动的重要组成部分。在教研组长的主持下，评课活动有序进行。首先由授课教师进行自我反思，分享教学设计思路、课堂实施过程中的得与失以及教学后的困惑。随后，听课教师们围绕“教学目标的达成度”、“教学环节的设计与衔接”、“重难点的突破策略”、“学生主体地位的体现”、“课堂生成资源的利用”以及“核心素养的培养”等方面展开了热烈而深入的讨论。

研讨中，大家坚持“以生为本”的原则，既充分肯定了授课教师的闪光点和创新之处，也本着实事求是、互助共进的态度，提出了建设性的意见和建议。例如，在低年级课堂中，如何更有效地组织小组合作，避免个别学生“游离”；在高年级课堂中，如何更好地处理“放”与“收”的关系，既给予学生充分的探究空间，又能适时引导，提升课堂效率；在练习设计上，如何更好地体现层次性和针对性，满足不同学生的发展需求等。这些坦诚的交流和深刻的剖析，让每一位参与教师都深受启发，受益匪浅。大家普遍认为，评课不是“挑刺”，而是相互学习、共同提高的有效途径。

四、活动成效与反思

本次听评课活动的成功举办，不仅为老师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也进一步浓厚了我校数学教研组的教研氛围，有效促进了教师专业能力的提升。通过听课和评课，老师们对新课程理念的理解更加深刻，对如何在课堂教学中落实核心素养有了更清晰的认识。同时，活动也暴露了我们在教学中存在的一些共性问题，为后续的教研工作指明了方向。

反思本次活动，我们也认识到，听评课活动应更具常态化和针对性。未来，我们将进一步完善听评课机制，鼓励跨年级、跨学科听课，加强专题性研讨，聚焦教学中的真问题，力求每次活动都能解决一两个实际问题，推动我校小学数学教学质量持续稳步提升。

五、后续计划

1.整理汇编优秀案例：将本次活动中的优秀教学设计、课件及评课记录进行整理汇编，供全组教师学习参考。

2.针对共性问题开展专题研讨：围绕本次评课中提出的共性问题，如“如何优化小组合作学习”、“如何设计有效的课堂练习”等，组织专题教研活动，邀请经验丰富的教师进行引领和示范。

3.鼓励青年教师磨课：继续支持和鼓励青年教师积极参与各类教学展示活动，通过反复磨课，锤炼教学技能，快速成长。

民权中心小学数学教研组将以此次听评课活动为新的起点，不断探索，勇于实践，努力打造一支业务精湛、充满活力的数学教师队伍，为培养学生的数学核心素养，办好人民满意的教育贡献力量。

民权中心小学数学教研组

二零二四年