小学三年级校本教材《经典古诗》.docxVIP

古诗，我们的老朋友——三年级《经典古诗》学习小札

亲爱的小朋友们，当你们翻开这本《经典古诗》，就像打开了一扇通往古代的小窗。窗外有什么呢？有山川湖海的风光，有诗人叔叔阿姨们的喜怒哀乐，还有许多藏在文字里的小秘密。古诗，就像一位不会说话的老朋友，它用最简练、最优美的语言，给我们讲着千百年前的故事，教我们认识世界，感受生活。今天，我们就一起来聊聊，怎样才能和这位“老朋友”交上朋友，读懂它，喜欢它。

一、多读：让古诗在舌尖跳舞

学习古诗，最简单也最重要的方法，就是“读”。但这个“读”，可不是随便念念就好哦。

首先，要读准字音。古诗里有些字的读音和我们现在日常说话不太一样，比如“远上寒山石径斜”的“斜”，“乡音无改鬓毛衰”的“衰”。遇到不认识的字，或者拿不准的音，一定要勤查字典，或者问问老师。读准了字音，古诗才能“唱”出好听的调子。

其次，要读出节奏。你们有没有发现，古诗读起来就像唱歌一样，有轻轻重重、长长短短的节拍？这就是古诗的“韵律”。比如“床前明月光，疑是地上霜”，你试着打着手拍，一轻一重地读，是不是感觉像小火车“咔嚓咔嚓”在前进？多读几遍，你就能找到这种奇妙的节奏了。

最后，要读出感情。每一首诗都有它自己的“脾气”。有的诗像欢快的小溪，读的时候要轻快一些；有的诗像平静的湖水，读的时候要舒缓一些；还有的诗像燃烧的火焰，读的时候要激昂一些。试着把自己想象成诗人，带着感情去读，你会发现古诗变得更有味道了。记住，“熟读成诵”是学习古诗的第一步，当一首诗能像唱歌一样从你嘴里自然流淌出来时，你就已经离它很近了。

二、多想：让古诗在脑海中画画

古诗是“画中有诗，诗中有画”的。很多古诗，你只要闭上眼睛，一边读一边想，眼前就会出现一幅美丽的图画。

比如读到“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，你的眼前是不是出现了翠绿的柳树，两只黄色的小鸟在枝头唱歌，还有一行白色的鹭鸟飞向蓝蓝的天空？这就是诗人杜甫为我们描绘的春天美景。我们要学会“看图说话”，更要学会“读诗想图”。

除了画面，诗人写诗的时候，心里一定有很多想法和感受。他们是开心呢，是难过呢，还是在思念远方的朋友？比如“举头望明月，低头思故乡”，李白爷爷在看到月亮的时候，心里想的是什么呢？对了，是他的家乡。当你读到这句诗，是不是也能感受到一点点他的孤单和思念？所以，读诗的时候，多问问自己：诗人在看什么？在做什么？他为什么要写这首诗呢？这样多想一步，你就能走进诗人的心里，读懂诗里藏着的感情了。

三、多品：让古诗在心中留香

古诗的语言，就像浓缩的果汁，小小的一口，却有大大的味道。那些看起来普普通通的字，被诗人巧妙地放在一起，就变成了有魔力的句子。

比如“春风又绿江南岸”，一个“绿”字，是不是让你一下子就感觉到了春天把江南染成了绿色？这个“绿”字用得多好啊！我们在学习古诗的时候，要像小蜜蜂采花蜜一样，细细地“品”。品一品诗里哪些词语用得特别好，品一品诗人为什么要这样写。有时候，一个字、一个词，就能让整首诗活起来。

我们还可以把学到的古诗和自己的生活联系起来。当春天来了，小草发芽了，你会不会想起“野火烧不尽，春风吹又生”？当你和好朋友分别的时候，会不会想起“海内存知己，天涯若比邻”？当古诗能走进我们的生活，和我们的喜怒哀乐连在一起，它就不再是书本上的文字，而是我们自己的朋友了。

四、多用：让古诗成为我们的小伙伴

学了古诗，不能把它只留在书本里，要让它“活”起来，成为我们生活中的小伙伴。

你可以在说话的时候，试着用上一两句古诗。比如，看到晚霞很美，你可以说“夕阳无限好”。你也可以把喜欢的诗句抄在小本子上，或者画成一幅画。甚至，你还可以学着诗人的样子，试着写几句自己的小诗。哪怕只有一两行，也是你和古诗做朋友的证明呀！

小朋友们，古诗的世界就像一片广阔的花园，里面开满了五颜六色的花朵。每一首诗都是一朵独特的花，等着我们去欣赏，去采摘。不要怕它难懂，只要你用心去读，用心去想，用心去品，你就会发现，这位“老朋友”其实很亲切，很有趣。

愿这本《经典古诗》能成为你们的良师益友，让你们在古诗的浸润中，爱上汉语的美，感受文化的暖，成为一个心中有诗、眼中有光的小小少年。让我们一起出发，去探索古诗的美好世界吧！