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教科版六年级下册科学教学计划

一、指导思想

本学期六年级下册科学教学，将继续全面贯彻《义务教育小学科学课程标准》精神，以培养学生科学素养为核心目标，立足新版教科版教材内容，深入挖掘教材内涵。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式，亲历科学发现的过程，逐步形成尊重事实、勇于探索、乐于合作的科学态度。同时，紧密联系学生生活实际和社会发展，使学生在掌握基础科学知识与技能的基础上，提升运用科学知识解决实际问题的能力，为其终身学习和发展奠定坚实的科学基础。

二、教材分析

新版教科版六年级下册科学教材，在延续上册探究式学习理念的基础上，更加注重知识的综合与应用，以及科学思想方法的渗透。教材内容围绕“物质的变化”、“宇宙探索”、“生物的进化与适应”、“环境与我们”等核心主题展开，构建了相对完整的知识体系。

各单元设计既有独立性，又相互关联，层层递进。例如，“物质的变化”单元，从常见的物质变化现象入手，引导学生区分物理变化与化学变化，探究化学变化的特点及影响因素，培养学生的观察与分析能力；“宇宙探索”单元，则带领学生从地球家园拓展到太阳系乃至更广阔的宇宙空间，通过模型制作、资料分析等方式，激发学生对宇宙奥秘的好奇心，树立科学的宇宙观；“生物的进化与适应”单元，通过对生物进化证据的探究和自然选择学说的初步了解，帮助学生认识生物与环境的辩证关系；“环境与我们”单元，则聚焦人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

教材编排图文并茂，设置了“观察与提问”、“实验与探究”、“分析与结论”、“拓展与延伸”等多样化的栏目，为学生提供了丰富的探究活动素材和方法指导，有利于培养学生的科学探究能力和创新思维。

三、学情分析

六年级学生经过五年多的科学学习，已具备一定的科学素养基础。他们对自然现象和科学知识抱有浓厚的兴趣，求知欲强，乐于动手操作和参与探究活动。在知识储备方面，学生已掌握了一些基础的科学概念和探究技能，如观察、比较、简单实验设计等。

然而，本年级学生在认知水平和学习能力上存在一定差异。部分学生抽象思维能力较强，能主动参与复杂问题的探究；也有部分学生在逻辑推理、实验操作的规范性以及数据分析方面仍需加强。此外，六年级学生即将进入初中，他们的独立意识和自主学习能力有所增强，但也可能出现学习兴趣分化的现象。

因此，教学中需关注学生的个体差异，设计层次性的探究活动，既要满足能力较强学生的深入探究需求，也要为学习有困难的学生提供必要的指导和帮助，保持并进一步激发全体学生的学习兴趣，引导他们从具体形象思维向抽象逻辑思维平稳过渡。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.认识物质的常见物理变化和化学变化，了解化学变化的本质特征，知道一些影响物质变化的因素。

2.了解地球的运动特点，知道太阳系的组成及八大行星的基本特征，初步了解宇宙的概貌和人类探索宇宙的历程。

3.知道生物进化的一些基本证据，了解自然选择学说的基本观点，认识生物对环境的适应。

4.了解人类活动对环境的影响，认识环境保护的重要性，知道一些保护环境的基本方法。

5.进一步掌握科学探究的基本方法，能设计并完成简单的科学实验，能对实验现象和数据进行分析，得出初步结论。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、模拟、查阅资料、讨论等多种方式，主动获取科学知识，体验科学探究的过程。

2.学习运用比较、分类、归纳、演绎等科学思维方法，对获取的信息进行加工和整理。

3.在探究活动中，能与他人合作与交流，清晰表达自己的观点，乐于倾听不同意见。

4.尝试将所学科学知识应用于解决生活中的简单实际问题，培养学以致用的能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持对科学的好奇心和探究热情，乐于探索自然现象和科学奥秘。

2.树立尊重事实、严谨求实的科学态度，敢于质疑，勇于修正错误。

3.认识到科学技术的发展对人类社会的影响，既看到其积极作用，也关注可能带来的问题。

4.增强环境保护意识和社会责任感，养成节约资源、保护环境的良好习惯。

5.在小组合作学习中，学会尊重他人、理解他人，培养团队协作精神。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.物质的物理变化与化学变化的区别及判断。

2.地球的自转与公转及其产生的地理现象。

3.太阳系的组成及八大行星的排列顺序和基本特征。

4.生物进化的证据和自然选择学说的基本内容。

5.人类活动对环境的影响及环境保护的重要性。

6.科学探究能力的培养，特别是实验设计与数据分析能力。

（二）教学难点

1.理解化学变化的本质是产生了新物质。

2.解释地球公转与四季形成的关系。

3.建立宇宙空间概念，理解天体之间的相对运动。

4.运用自然选择学说解释生物的适应性特征。

5.设计对比实验探究影响物质变化的因素。