人教初中生物七上6第2节植株的生长[李连霞]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1、知识目标:描述幼根的生长过程。2、能力目标:通过实验观察根尖永久装片,认识根尖各部分细胞的特点;进一步提高观察、记录和处理数据的能力。3、情感态度价值观目标:通过植株生长过程的学习,向学生渗透生命的顽强以及爱护每一株小幼苗的意识。

2学情分析

学情分析:学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,要提高学生学习兴趣,指导学习方法。初一学生对周围的一切事物都很新鲜好奇,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。

3重点难点：根尖结构及幼根生长的过程

根尖结构及幼根生长的过程

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学设计

情境导入:【引言】你有吃过自己发的豆芽吗?吃起来味道也许没有什么不同,但心情就不一样了。今天我给同学们带来了一段影片,看这些同学正在亲手发豆芽,他们心情比较激动,好似自己已经获得了胜利的果实。【设疑】2天过去了,绿豆发芽了,但是先长出的芽吗?新知探究:围绕上面提出的疑问,教师引导,让学生明确本节课的思路、方法、步骤。【小组探究】任务一:绿豆发芽,怎么似乎先长出的是根呢?为什么?①分给各小组刚发芽的绿豆(培养了2天),让其观察现象,用自己已有的认知分析原因。②再给出根部向上生长这种神奇现象的小资料,分析根的作用。③结合课本知识观察绿豆根的外部形态,分析根部有什么结构具有吸收水和无机盐的作用。小组代表展示探究的结果,并进行分析讨论,各小组之间进行评议。播放下一段影片:绿豆培养了5天了任务二:五天时间,幼根的生长速度真是惊人,你知道它生长的奥秘吗?①观察发芽的绿豆(培养了5天),让惊叹其根的生长速度,激发学生探究其中奥秘的主动性。②对比2天和5天的根,发现生长最快的部位,引出根尖的概念。③让学生观察根尖永久切片,再结合课本认识根尖各区以及各区的细胞特点。准备有各区细胞结构的贴纸。④利用四个区的相关小资料,大家一起来分析根尖四区与细胞结构相适应的功能。小组代表展示探究的结果,并进行分析讨论,各小组之间进行评议。教师适时进行情感教育,将生命的力量渗入学生的人生观、价值观。⑤让学生分析总结幼根是如何生长的?【教师归纳】再过几天,他们的豆芽不仅根长长了,茎也会生长,到时就可以入菜了。通过今天的学习,你是否有了一些触动呢?联想一下其他有些植株的生长是否跟绿豆相似呢?种子萌发后,先长出根,再长出茎和叶,随后就会长出一颗参天大树,我们是不是应该爱护每一株小幼苗呢?【自我提升】1、准备移栽幼苗时,根部总是带有一个土团。这是为什么呢?2、一个饱满的洋葱头,放在装有清水烧杯上,当幼根长至1--2厘米时,间断一部分根,几天后观察剪断和未剪断的根的生长情况,它们是否都能继续生长,请你帮忙分析为什么?

4.1.2教学活动

活动1【活动】使用显微镜观察根尖的永久切片