人教初中生物七上2第3节生物圈是最大[王旭鹏]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

1、说出生物圈的范围。

2、列举不同的生态系统。

3、阐明生物圈是最大的生态系统。

4、确立保护生物圈的意识。

2学情分析

本节主要介绍了三个方面的知识:“生物圈的范围”,“多种多样的生态系统”,“生物圈是一个统一的整体”。知识难度不大,容量却很大。但只要抓住生物圈中生物与环境两个方面进行分析,很多问题都会迎刃而解。

3重点难点

1、教学重点

生物圈是一个统一的整体。

2、教学难点

不同生态系统的相互关联

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】教学活动

?

教学内容?教学过程???

??教师活动?学生活动???

新课

导入?【展示】月球,地球,火星的图片

目前只知道我们地球存在生物。

【提问】是不是地球上所有的地方适合生物生存呢?

?欣赏

回忆生物圈的概念

思考???

生物圈的范围?

生物圈是适合生物生存的地方,以海平面来划分,向上10千米,向下10千米。但是通过计算可知,如果把地球比足球,生物圈比一张纸还要薄。

【展示】足球以及包裹球的纸

【提问】这薄薄的一层就是我们所有生物的家园。它包含地球的哪些圈层?

大气圈的组成,其中生活的生物。

【提问】

为什么只有大气圈的底部适合生物生存?

水圈的组成,水圈里的生物种类。

介绍在马里亚纳海沟11千米深处也发现有生物存在,所以生物圈包括水圈的大部。

岩石圈的组成,是一切陆生生物的“立足点”。

【提问】

为什么岩石圈的下部不适宜生物生存?

【小结.提问】

地球表面适合生物生存的一薄层生物圈,包括哪些部分?

观察并体会地球之大,生物圈之薄。

思考,回答

大气圈,水圈,岩石圈

思考,回答

海拔越高,空气越稀薄,温度越低。

思考,回答

地质坚硬,无光缺氧。

、

小结,回答

大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面。

???

多种多样的生态系统?

【展示】多种生态系统的视频

提出要求,了解各生态系统的特征。

请同学介绍各生态系统的特征,教师点评补充,帮助学生完成预习案上的拓展问题。?

边观看边思考

各各生态系统的特征。

展示预习成果???

生物圈是一个统一的整体?如此多样的生态系统,它们是截然分开没有关联的吗?

【提问】我们的母亲河长江,流经了哪些地区,长江流域出现了哪些生态系统?

【展示】长江流域视频

从地域关系来说,各类生态系统相互关联。

【提问】关于空气和水循环的三个问题。

从非生物因素来说,各生态系统都受水与大气环流的影响。

【展示】候鸟迁徙的视频,大马哈鱼的洄游,蒲公英种子的飘散。

从生物因素来说,各种生物能到达不同的生态系统。

【小结】通过以上分析可以看出生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。?

边观看边思考

长江流域横跨大半个中国,途经多种生态系统。

空气和水都是在全球范围内不断运动的。

理解生物圈是一个统一的整体。

???

保护生物圈

人人有责?

【展示】足球表面的纸,极易被破坏。

介绍“生物圈二号”的实例。

【展示】空中看蚌埠视频?

理解生物圈的脆弱与珍贵。

提升保护生物圈,保护家园的情感。?