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白沙镇小学二年级语文上册《玲玲的画》教学设计
课题
5玲玲的画
课时
第1课时
班级
执教
【教学目标】
认识15个生字，会写10个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。
正确流利地朗读课文。
【教学重点】
正确流利地朗读课文。
【教学难点】
“端详”“动脑筋”两个词语的意思。
【教学过程】
第一课时
一、激学：创设情景、谈话导入
谈话激趣：在生活中也遇到了不高兴的事，你们是怎么处理的呢？
二、导学：
玲玲在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（教师板书课题：5《玲玲的画》）
齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。
三、自学：互相互学，读文识字
1.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？
2.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3.合作学习：
同桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。四人小组讨论识记这些生字。全班交流。
四、互学：整体感知、初步了解
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？
2.推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3.交流：课文写了一件什么事？
4.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
随学生回答教师板书：
起因：画弄脏，来不及画。（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：画变得更好了。（好事）
五、展学：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
六、测学：指导观察、练习写字
1.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。
3.学生练写。
4.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
七、布置作业
用写字本书写生字，做到正确、规范、美观。
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