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2025—2025学年第一学期一年级班主任工作计划

一、指导思想

本学期，我将秉持“以生为本，德育为先，习惯养成，快乐成长”的理念，遵循小学低年级学生身心发展规律，结合学校的办学目标与要求，认真履行班主任职责。通过细致入微的观察、耐心科学的引导和富有爱心的陪伴，帮助一年级新生顺利完成从幼儿园到小学的过渡，初步建立良好的学习习惯、行为规范和集体意识，为他们的小学生活奠定坚实而愉悦的基础。

二、班级基本情况分析

本班由一群刚从幼儿园迈入小学校门的新生组成。孩子们对即将开始的小学生活充满好奇与向往，但同时也伴随着对陌生环境的些许不安。他们天真活泼，模仿能力强，可塑性高，但注意力集中的时间相对较短，行为习惯尚未完全建立，自理能力和规则意识有待培养。个体差异将逐渐显现，部分孩子可能在幼儿园阶段已接触过一些知识，而另一些则需要更多引导。家庭环境与教育方式的不同，也会使孩子们在适应速度和行为表现上存在差异。作为班主任，我将充分尊重每个孩子的独特性，耐心观察，深入了解，为他们提供个性化的支持与帮助。

三、工作目标

1.适应与过渡：帮助学生尽快熟悉校园环境、作息时间和各项常规要求，消除陌生感和焦虑感，初步建立对小学生活的认同感和归属感。

2.习惯养成：重点培养学生基本的课堂学习习惯（如听讲、发言、坐姿、读写姿势）、课间活动习惯、文明礼仪习惯和生活自理习惯。

3.品德启蒙：通过生动有趣的活动，渗透爱国主义、集体主义教育，引导学生懂得基本的礼貌用语，学会关心他人、团结同学、尊敬师长。

4.学习兴趣：激发学生对学习的好奇心和求知欲，引导他们初步感受学习的乐趣，培养积极的学习态度。

5.班级凝聚：营造温馨、和谐、积极向上的班级氛围，初步形成班级集体观念。

6.家校携手：建立有效的家校沟通机制，争取家长的理解、支持与配合，形成教育合力。

四、主要工作与措施

（一）入学适应，平稳过渡

1.环境熟悉：开学初，通过带领学生参观校园、介绍各科老师和学校工作人员，帮助他们熟悉新环境。利用班会课，让学生介绍自己，认识新同学，竞选临时班干部（如小组长、路队长），增强主人翁意识。

2.常规教育：将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》转化为学生易懂的儿歌、小故事和具体情境，反复讲解、示范，如课堂举手发言、排队行走、整理书包、课间活动安全等。建立班级“小规矩”，让学生明白什么可以做，什么不可以做。

3.情感关怀：用亲切的语言、温和的态度对待每一个孩子，关注他们的情绪变化。对于适应较慢、情绪低落的学生，给予更多的个别安抚与鼓励，帮助他们建立安全感和自信心。

（二）习惯养成，细致入微

1.课堂常规：

*听讲习惯：要求学生上课眼睛看老师、看黑板，耳朵认真听，不随意插嘴。通过口令、眼神、表扬等方式及时提醒。

*发言习惯：鼓励学生大胆发言，发言前先举手，声音响亮，表达清楚。对积极发言的学生及时表扬。

*坐姿与读写姿势：强调正确的坐姿（身正、肩平、足安）和握笔姿势，教师随时观察纠正，可利用图片、视频进行直观教学。

2.行为习惯：

*文明礼仪：教会学生使用“您好、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语，见到老师主动问好，同学间友好相处。

*卫生习惯：指导学生不乱扔垃圾，保持个人卫生和教室整洁，学会正确洗手，定期检查个人物品整理情况。设立卫生角，安排值日生。

*生活自理：培养学生整理书包、文具盒、课桌的能力，自己穿脱衣物，管理好自己的学习用品。

（三）学习引导，激发兴趣

1.课前准备：指导学生课前准备好学习用品，安静等待老师上课。

2.学习方法启蒙：引导学生初步学会倾听、思考、提问。鼓励他们多观察、多提问，对学习中遇到的困难不畏惧，愿意寻求帮助。

3.鼓励与肯定：对于学生的每一点进步，及时给予肯定和表扬，保护他们的学习积极性。设置“进步之星”、“守纪小标兵”等荣誉，树立榜样。

（四）班级建设，营造氛围

1.教室布置：精心设计教室环境，如设置“学习园地”展示学生的优秀作业和作品，“图书角”提供适合低年级阅读的绘本和故事书，“心愿墙”让学生写下自己的小心愿，营造温馨、积极的学习氛围。

2.班级活动：组织形式多样的班级活动，如故事会、儿歌比赛、绘画比赛、节日庆祝等，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。

3.舆论导向：利用班会、晨会等时间，宣传好人好事，批评不良现象，引导学生形成正确的是非观，弘扬班级正气。

（五）家校沟通，形成合力

1.首次家长会：开学初召开家长会，向家长介绍学校及班级情况、本学期工作重点、需要家长配合的事项，了解学生在家表现，听取家长的意见和建议。

2.日常沟通：通过电话、微信、家访（或电访）等方式，与家长保持常态化联系。对于特殊学生，做到重点关注，及时沟通。

3.信