贵阳专版秋九年级语文下册第三单元地下森林断想新版新人教版教案（2025—2026学年）.docxVIP

贵阳专版秋九年级语文下册第三单元地下森林断想新版新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自贵阳专版秋九年级语文下册第三单元，属于九年级语文教学体系中的重要组成部分。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。本课《地下森林断想》作为单元中的一篇散文，通过描绘地下森林的神奇景象，引导学生体会自然之美，培养审美情趣。在课程体系中，本课承上启下，既是对前阶段阅读教学内容的深化，也为后续写作教学提供素材和灵感。核心概念包括自然景观的描写手法、散文的抒情风格等，技能目标则包括提高阅读理解力和文学鉴赏力。

2.学情分析

九年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对自然景观有一定的认知。然而，由于年龄和经验的限制，他们对散文的抒情手法和深层意蕴理解可能存在困难。本课可能存在的易错点包括对自然景象的描写理解不准确、对散文主旨把握不深入等。因此，教学设计需关注学生的认知特点，以学生为中心，通过多种教学策略帮助他们克服学习难点。

3.教学目标与策略

教学目标包括：理解散文内容，体会自然景观之美；学习散文的抒情手法，提高文学鉴赏能力；培养审美情趣，激发热爱自然的情感。为实现这些目标，教师将采用情境教学法、讨论法、阅读分析法等策略，引导学生主动参与课堂，通过合作学习、探究学习等方式，提升学生的语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

在阅读《地下森林断想》的基础上，学生能说出文章中描绘的地下森林的主要景观特征。

列举并解释文中运用的至少三种描写自然景象的修辞手法。

通过对比，分析散文与说明文在语言表达和结构上的异同。

2.能力目标

通过小组讨论，学生能设计一个方案，用散文的形式描绘一个特定的自然景观。

解释并评价文中作者对地下森林的情感态度，并说明其表达方式对情感传递的作用。

能够撰写一篇简短的读书笔记，概括文章主旨，并阐述个人观点。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习，能够体会到大自然的美妙和生命的多样性，增强对自然保护的意识。

培养学生欣赏自然美和文学美的情感，提升审美情趣。

增强学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的价值观。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《地下森林断想》中自然景观的描写手法和散文的抒情风格，培养学生对自然美的感知和文学鉴赏能力。教学难点在于帮助学生深入理解散文的深层意蕴，特别是对自然景观的象征意义和作者的情感表达，这需要通过深入的文本分析和情感体验来突破。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件，包含课文朗读、图片展示、相关视频；设计任务单和评价表，引导学生深入阅读和分析；准备相关自然景观的图片和地图，帮助学生直观理解；确保教室环境适宜小组讨论，布置黑板以便板书关键信息。学生需预习课文，收集关于地下森林的资料，准备笔和笔记本。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.以图片或视频展示地下森林的自然景观，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道地下森林是什么样的吗？它有什么特别之处？”

3.引导学生思考地下森林与人类生活的关系。

学生活动：

1.观看图片或视频，对地下森林产生初步印象。

2.积极回答问题，分享对地下森林的了解。

新授（30分钟）

任务一：探索地下森林的秘密（10分钟）

教师活动：

1.分发学习资料，介绍地下森林的地理位置、形成原因等基本信息。

2.指导学生阅读资料，并总结地下森林的特点。

3.提问：“地下森林是如何形成的？它有哪些独特的生物种类？”

4.组织学生进行小组讨论，分享各自的观点。

学生活动：

1.阅读学习资料，了解地下森林的基本信息。

2.积极参与小组讨论，分享对地下森林的认识。

3.总结地下森林的形成过程和生物种类。

任务二：描绘地下森林的景象（10分钟）

教师活动：

1.展示地下森林的图片，引导学生观察并描述景象。

2.提问：“地下森林的景象给你怎样的感受？请用文字描绘出来。”

3.组织学生进行小组创作，用文字描绘地下森林的景象。

4.邀请学生展示作品，并给予评价。

学生活动：

1.观察图片，感受地下森林的景象。

2.用文字描绘地下森林的景象，进行小组创作。

3.展示作品，并接受他人的评价。

任务三：分析地下森林的象征意义（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考地下森林的象征意义，如生命的顽强、自然的神秘等。

2.提问：“地下森林在文章中有什么象征意义？”

3.组织学生进行小组讨论，分析地下森林的象征意义。

4.邀请学生分享讨论结果，并给予评价。

学生活动：

1.思考地下森林的象征意义，参与小组讨论。

2.分析地下森林的象征意义，分享讨论结果。

任务四：比较散文与说明文的不同（10分钟）

教师活动：

1.引导学生