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幼儿园小班主题教案毛毛虫长大了（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园小班学生，以“毛毛虫长大了”为主题，旨在通过故事、游戏等多种形式，让学生了解毛毛虫的成长过程，培养他们的观察力和想象力。本课内容与幼儿园小班《自然与社会》单元中“动植物的生长变化”相关联，是培养学生认识自然界生物成长过程的重要环节。在课程标准中，本课要求学生能够通过观察、比较等方式，了解毛毛虫的生长变化，并能够用语言表达自己的观察结果。考试要求中，此类题目常以选择题、判断题等形式出现，考查学生对生物成长过程的理解。

二、学情分析

小班学生年龄较小，生活经验有限，对毛毛虫等生物的认识较为模糊。他们在观察、比较等方面的能力尚处于初步阶段，但好奇心强，对自然界充满兴趣。本节课可能存在的学习困难包括：学生难以理解毛毛虫的生长变化过程，容易混淆生物的形态变化；部分学生可能对毛毛虫的形态产生恐惧心理。针对这些情况，教师需从学生的认知特点出发，设计生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，提高学习效果。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生了解毛毛虫的生长变化过程；2.培养学生的观察力和想象力；3.提高学生的语言表达能力。针对小班学生的特点，教师可采取以下教学策略：1.通过故事讲述，激发学生的学习兴趣；2.利用图片、视频等多种形式，展示毛毛虫的生长变化过程；3.设计互动游戏，让学生在游戏中学习；4.引导学生用语言描述自己的观察结果，提高语言表达能力。通过这些策略，帮助学生掌握相关知识，提高学习效果。

二、教学目标

知识的目标

学生能够说出毛毛虫的发育阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫。

学生能够列举毛毛虫变成蝴蝶的几个明显变化。

能力的目标

学生能够通过观察图片或视频，设计一个简单的毛毛虫成长日记。

学生能够在教师的引导下，解释毛毛虫如何变成蝴蝶的过程。

情感态度与价值观的目标

学生能够对自然界的生物变化保持好奇心和探索欲。

学生能够认识到生物成长是一个自然且美丽的过程，培养对自然的尊重和爱护。

科学思维的目标

学生能够运用比较、观察的方法，分析毛毛虫成长过程中的变化。

学生能够通过逻辑推理，预测毛毛虫可能遇到的问题及解决方案。

科学评价的目标

学生能够评价自己设计的毛毛虫成长日记的完整性和准确性。

学生能够评估同伴的作品，提出建设性的反馈意见。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察毛毛虫的生长变化，并通过故事和游戏形式理解其成长过程。教学难点在于帮助学生理解毛毛虫变成蝴蝶的科学原理，特别是形态变化的生物学解释，这需要结合学生的生活经验和认知水平，通过互动和实际操作来逐步克服。

四、教学准备

为了确保“幼儿园小班主题教案毛毛虫长大了”的教学活动顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含毛毛虫生命周期图片和视频的多媒体课件，准备毛毛虫生长过程的教具模型，以及相关的音频资料。同时，准备评价表和任务单，以便于对学生的学习成果进行评价和记录。此外，还需要布置适宜的教学环境，包括安排小组座位和设计黑板板书框架，以促进学生互动和集中注意力。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“小朋友们，你们知道毛毛虫吗？”为开场白，引起学生的兴趣。

2.展示毛毛虫的图片，询问学生是否见过毛毛虫，它们长什么样。

3.提问：“毛毛虫会变成什么？”激发学生对毛毛虫成长的好奇心。

学生活动：

1.学生积极回答教师的问题，分享自己对毛毛虫的认识。

2.学生观察毛毛虫的图片，初步了解毛毛虫的外形特征。

3.学生对毛毛虫变成什么充满好奇，期待接下来的学习。

二、新授（35分钟）

任务一：毛毛虫的生命周期

教师活动：

1.展示毛毛虫生命周期的图片，引导学生观察并说出毛毛虫的发育阶段。

2.讲解毛毛虫从卵到成虫的每个阶段的特点。

3.通过故事讲解毛毛虫如何变成蝴蝶的过程。

学生活动：

1.学生观察图片，说出毛毛虫的发育阶段。

2.学生认真听讲，了解毛毛虫的生命周期。

3.学生对毛毛虫变成蝴蝶的过程感到好奇。

即时评价标准：

学生能够说出毛毛虫的发育阶段。

学生能够描述毛毛虫变成蝴蝶的过程。

任务二：毛毛虫的食物

教师活动：

1.展示毛毛虫的食物——树叶的图片，引导学生观察并说出毛毛虫的食物。

2.讲解毛毛虫为什么喜欢吃树叶，以及树叶对毛毛虫成长的重要性。

学生活动：

1.学生观察图片，说出毛毛虫的食物。

2.学生认真听讲，了解毛毛虫的食物。

3.学生对毛毛虫的饮食习惯产生兴趣。

即时评价标准：

学生能够说出毛毛虫的食物。

学生能够解释树叶对毛毛虫成长的重要性。

任务三：毛毛虫的居所

教师活动：

1.展示毛毛虫的居所——树枝的图片，引导学生观察并说出毛毛虫的