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幼儿园小班语言活动教案小熊请客及教学反思精选五（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，结合课程标准，旨在通过“小熊请客”这一故事情境，培养幼儿的语言表达能力和社交礼仪。本课内容位于语言活动单元，旨在通过故事教学，提升幼儿的倾听、理解、表达和创造能力。核心概念包括故事情节理解、角色扮演和礼貌用语的使用，技能包括倾听、模仿和简单的角色对话。

2.学情分析

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们具备一定的语言表达能力和初步的社交经验。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、语言表达不够流畅等问题。此外，部分幼儿可能对社交礼仪的认识不足，需要通过具体情境进行引导。教学设计中应充分考虑这些因素，通过生动的故事和互动活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

教学过程中，教师应采用多种教学策略，如情境创设、角色扮演、游戏互动等，以激发幼儿的学习兴趣。同时，注重个别化指导，针对不同幼儿的特点和需求，提供差异化的学习支持。通过反复练习和实际操作，帮助幼儿掌握故事情节、角色扮演和礼貌用语等核心概念与技能，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出小熊请客故事的主要情节。

列举故事中出现的角色和他们的行为。

解释故事中体现的礼貌用语和社交礼仪。

2.能力的目标

设计一个简单的角色扮演活动，模仿故事中的角色。

评价故事中的角色行为，判断其是否礼貌。

运用礼貌用语进行简单的对话。

3.情感态度与价值观的目标

体会分享和友爱的情感。

尊重他人，遵守社交礼仪。

愿意参与集体活动，与他人友好相处。

4.科学思维的目标

观察故事中的细节，理解情节发展。

分析故事中的角色关系，理解故事主题。

推测故事可能的结局。

5.科学评价的目标

评价故事中角色的行为是否合适。

评价故事中的情节是否合理。

评价故事传达的价值观是否积极。

三、教学重难点

重点：通过“小熊请客”故事，让幼儿理解和掌握基本的礼貌用语和社交礼仪。

难点：引导幼儿在角色扮演中自然运用礼貌用语，并理解分享和友爱的情感。难点在于幼儿的语言表达能力和情感体验尚不成熟，需要通过互动和反复练习来逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作多媒体课件，包含故事动画和互动环节；准备教具如小熊玩偶和礼貌用语卡片；收集与故事相关的音频和视频资料；设计角色扮演的道具和背景图；准备任务单和评价表，以便于幼儿参与和教师评估。同时，安排教学环境，包括布置黑板板书框架和小组座位，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师以提问的方式引导学生回忆生活中请客的场景，激发学生对“请客”这一主题的兴趣。

教师活动：同学们，你们在生活中有没有经历过请客吃饭的场景呢？请你们分享一下你们的经历。

学生活动：学生分享自己的请客经历。

预期行为：学生能够积极参与，分享自己的经验。

2.新授（30分钟）

任务一：故事导入（5分钟）

活动方案：教师讲述《小熊请客》的故事，引导学生关注故事中的礼貌用语和社交礼仪。

教师活动：今天我们要学习的故事叫做《小熊请客》，故事里的小熊非常友好，它邀请了很多朋友来家里吃饭，让我们一起来看看它是怎么做的吧。

学生活动：认真听故事，观察小熊的行为。

预期行为：学生能够理解故事内容，关注小熊的礼貌行为。

任务二：角色扮演（10分钟）

活动方案：教师将学生分成小组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师活动：现在请同学们分成小组，每组扮演故事中的角色，比如小熊、小兔子、小猫等，然后按照故事情节进行角色扮演。

学生活动：分组讨论，准备角色扮演。

预期行为：学生能够积极参与角色扮演，模仿故事中的角色。

任务三：礼貌用语练习（10分钟）

活动方案：教师带领学生练习故事中的礼貌用语，并鼓励学生在日常生活中运用。

教师活动：接下来，我们要学习故事中的礼貌用语，比如“请”、“谢谢”、“对不起”等，请大家跟老师一起练习。

学生活动：跟随教师练习礼貌用语。

预期行为：学生能够熟练掌握故事中的礼貌用语，并在日常生活中运用。

任务四：社交礼仪讨论（10分钟）

活动方案：教师引导学生讨论故事中的社交礼仪，并分享自己在生活中遇到的社交礼仪。

教师活动：同学们，故事中的小熊在请客时非常礼貌，我们来看看它都做了哪些事情呢？请大家分享一下自己在生活中遇到的社交礼仪。

学生活动：分组讨论，分享社交礼仪经验。

预期行为：学生能够讨论社交礼仪，并分享自己的经验。

任务五：总结与反思（5分钟）

活动方案：教师引导学生总结本节课的学习内容，并反思自己在社