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冀人版小学科学一年级上册第四单元《物体》整体教学设计
一、单元整体概述
本单元是在学生已经对身边物体有初步感知的基础上，通过系统的观察、比较和分类活动，引导学生从外部特征和材料属性两个维度深化对物体的认识，培养初步的分类思维和科学探究能力
。
单元总目标
维度
具体目标
?科学知识?
1.能说出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的特征
。
2.能根据外部特征对物体进行简单分类。
3.能辨别生活中常见的材料（如木、金属、塑料、玻璃等）。
?科学探究?
1.能利用多种感官观察物体的外部特征
。
2.能用简单的词语描述物体的特征。
3.能根据一个或多个特征对物体进行分类。
4.能简要描述探究过程并与同学交流。
?科学态度?
1.能对常见物体的观察表现出探究兴趣
。
2.能如实描述观察到的现象。
3.愿意倾听、分享他人的信息。
二、分课教学设计
??第11课《认识物体》
（一）教学目标
能说出物体的基本特征
。
能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同
。
能对常见物体的观察表现出探究兴趣，并如实描述
。
（二）教学重难点
?重点?：利用感官观察并描述物体的特征
。
?难点?：用科学的语言有序描述观察到的物体
。
（三）教学准备
教师准备：词典、铅笔盒、乒乓球、橡皮、网球、作业本、苹果、香蕉等常见物体
。
学生准备：《科学学生活动手册》
。
（四）教学过程
?情境导入（约5分钟）??
教师出示一个装有不同形状、颜色物体的“神秘盒子”，引导学生观察并提问：“你们能看到哪些物体？它们有什么特点？”
回顾感官的作用，明确本节课利用感官认识物体
。
?探究活动：观察物体（约20分钟）??
?明确任务?：观察准备好的物品，从外部形态上找找它们的不同
。
?掌握方法?：引导学生讨论观察方法（如用眼睛看颜色形状、用手触摸感知表面粗糙程度和薄厚、掂量感受轻重）
。
?分组观察记录?：学生小组观察物体特征，并记录在《科学学生活动手册》中
。
?汇报交流?：小组汇报观察结果，教师引导得出结论：物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等很多方面不同
。
?应用与拓展（约5分钟）??
?比较不同?：比较海绵与筷子的软硬、形状、颜色、用途等方面的不同
。
?游戏“盒子里面有什么”??：学生伸手入盒触摸物体并描述特征，其他同学猜测
。
?布置作业?：回家观察一种生活用品，描述其特征
。
??第12课《给物体分类》
（一）教学目标
能根据物体的外部特征（如颜色、形状、表面光滑程度等）对物体进行分类
。
能用多种感官、从不同角度对物体分类
。
了解科学分类给生活带来的便利
。
（二）教学重难点
?重点?：用多种感官、从不同角度对物体分类，并描述
。
?难点?：初步了解分类是科学探究的重要方法
。
（三）教学准备
教师准备：多种果蔬（苹果、香蕉、西红柿、橘子、苦瓜等）
。
学生准备：《科学学生活动手册》
。
（四）教学过程
?游戏导入（约5分钟）??
??“考眼力”游戏?：出示凌乱的果蔬图片，让学生快速找出指定果蔬
。
?引发思考?：讨论“如何快速找到”？引出“分类”概念
。
?探究活动：给果蔬分类（约20分钟）??
?观察特征?：小组观察果蔬的外部特征（颜色、形状、表面等），并记录
。
?制定标准?：引导学生找出果蔬的相同点，讨论制定分类标准（如按颜色、大小、形状分）
。
?动手分类?：小组按标准给果蔬分类，填写分类表格
。
?展示交流?：小组汇报分类结果和标准
。
?实践应用（约5分钟）??
?超市货架?：观察超市货架商品陈列图片，讨论其分类方法，体会分类给生活带来的便利
。
?整理书包?：布置作业，整理书包并按一定标准分类文具
。
??第13课《常见材料》
（一）教学目标
能说出物体是由什么材料制成的，能辨别常见材料
。
能根据材料对物体进行分类
。
能简要描述探究过程并与同学交流
。
（二）教学重难点
?重点?：辨别生活中常见的材料
。
?难点?：根据材料对物体进行分类
。
（三）教学准备
教师准备：由一种材料制成的物品（如木制品、玻璃杯、塑料瓶、金属勺等）
。
学生准备：《科学学生活动手册》
。
（四）教学过程
?情境与问题（约5分钟）??
?谈话导入?：讨论“玩具是由什么材料做的？”引出材料话题
。
?明确任务?：认识常见材料
。
?探究与发现（约20分钟）??
?辨认材料?：观察教师准备的物品，辨认每种物品的制作材料（如玻璃、陶瓷、木头等）
。
?寻找身边的材料?：在教室内寻找不同物体，观察由什么材料制成，并记录。强调注意安全，观察仔细，注意有的物体可能由多种材料制成
。
?交流讨论?：分享观察结果，澄清对材料的认识
。
?应用与拓展（约5分钟）??
?
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